職業價值觀對中職學生學業及成長的影響探究

蔣映忠

中職教育中，學生擁有怎樣的職業價值觀是影響學生學習與職業兩方面的重要因素。本文主要闡述職業價值觀對中職學生的影響作用，集中圍繞職業價值觀影響學生學習態度、學習能力、職業態度、職業選擇及職業發展等幾個方面展開詳細論述。

中職教育對學生的培養重點在于職業專業培訓，使學生在學校學習中得到有關職業技能的教育，畢業后能夠迅速投入到專業崗位上。中職學生一般具有成績較差，不服從教師管理的叛逆心理，在這種狀況下，職業價值觀教育的作用顯得更加重要。職業價值觀最直接作用于學生看待職業的眼光與態度，間接作用于學生今后的職業發展前途。中職學生具備良好的職業價值觀，一方面能夠使學生具備積極的學習態度，促進學習能力的增長;另一方面，能夠使學生在學習專業技能中收獲更多職業技能，促進職業素養的提升。

1 職業價值觀影響學生的學習態度

在職業中等專業學校，學生的學習成績處于較低層次，對職業學習也沒有相對客觀的態度。學生在職業技能培訓中經常表現出漫不經心的狀態，不愿意接受職業理論知識學習，對于實踐性較強的動手操作環節也不熱衷。這種狀況與學生缺乏正確的職業價值觀脫離不開聯系。正是由于學生沒有具備正確客觀的職業價值觀，才導致學生在職業學習中種種不認真的學習態度。加強對中職學生的職業價值觀教育，有利于中職學生樹立起客觀看待所學職業的眼光，能夠在學習中運用正確的態度對待所學職業技能，提升職業技能水平。

例如，職業價值觀變化能夠使學生的學習態度隨之發生改變。很多學生在中職學校學習過程中存在這樣一種認識：中等職業教育沒有高中教育有含金量。這部分中職學生在學習過程中對職業教育的專業性存在誤解，也沒有建立起對自身職業學習的客觀認識，總是不注意聽教師講授理論與實踐知識。面對這種情況，教師選擇對這部分學生播放各行各業勞動模范的工作紀錄片，使學生充分認識到專業技能的魅力，認識到職業教育的重要性。在實踐中發現，上述學生在接受職業價值觀糾正后，能夠用平常心對待職業學習，學習態度與之前相比有較大改進。教師通過糾正學生的職業價值觀，能夠使學生用更積極的態度面對自身的職業技能學習。

2 職業價值觀影響學生的學習能力

中職學生在職業價值觀的影響下擁有不同的學習態度，也對學生的學習能力產生一定影響。良好的職業價值觀指導下，學生能夠有足夠的動力去提升自己的職業水平，在這個過程中，學生的探究能力、自學能力、分析整理知識的能力、應用知識的能力、反思實踐的能力等各方面具體學習能力能夠在正確職業價值觀的引導下進行良好發展。相反，不具備正確職業價值觀的學生在學習過程中會忽視自身學習，也不重視對學習能力的培養，職業素養培養存在很大不足。

例如，職業價值觀對中職學生的學習能力產生間接影響。中職學生的教育中既有文化知識學習也有職業教育部分，其中職業教育分為理論學習與實踐學習兩部分。教師為學生選擇恰當的職業理論書籍拓展學生的理論知識;優化實踐教學環節，使學生認識到實踐學習的重要性。教師通過對學生的理論與實踐學習的雙重改進，為學生樹立正確的職業價值觀。教師為學生提供的拓展閱讀與優化教學的教學，學生對自身學習能力不足有更清晰認識。在正確職業價值觀的指導下，結合學習能力進步的愿望，刺激學生在理論與實踐學習中提升各方面學習能力。

3 職業價值觀影響學生的職業態度

在中職學生教育中，職業價值觀對學生的職業態度方面具有最直接的作用，二者是聯系最為緊密的兩個方面。學生對待職業的態度反映了學生是否具備正確的職業價值觀;職業價值觀的變化對中職學生看待職業的態度產生最直接作用。良好的職業價值觀幫助學生正確認識自身選擇的職業，能夠用積極的態度對待自己的職業學習。不具備良好職業價值觀的學生在學習中對自身選擇的職業沒有客觀看法，很難產生職業認同感，明顯欠缺職業學習積極性。

例如，職業價值觀與學生的職業態度經常同時變化。學生自身對職業的初始看法以及外部環境對學生的潛移默化影響都對學生的職業價值觀產生影響。在教育過程中，教師經常容易發現學生對待職業態度的明顯變化。原先喜歡機械自動化的學生，經常被家中年長親戚批評說“機械是粗人干的事情，有什么學習的必要？”，長此以往，學生的思想觀念有可能發生轉變，對該職業的態度由原來的喜愛轉變為不喜愛。教師在教育中要密切關注學生的職業態度，進而發現學生職業價值觀中需要加強的部分，對學生進行積極教育。

4 職業價值觀影響學生的職業選擇

不同的職業價值觀決定了學生對不同職業的傾斜度，影響著學生今后發展中對從事職業的選擇。正確的職業價值觀應該是對所有職業平等看待，不分高低貴賤，只有分工不同，根據自身實際水平與興趣愛好及長遠發展進行職業的選擇。不正確的職業價值觀則只關注職業當中的幾個要素，薪資水平、福利待遇等。部分學生在這些要素指導下對職業進行劃分，將不同職業劃分為不同等級，從而進行職業的選擇。教師關注學生的職業價值觀，指導學生正確進行未來從事職業的選擇。

例如，職業價值觀影響學生的職業選擇集中體現在學生畢業時，但在平時教學中也能夠觀察出學生的意向。在教學中，總有學生在教師介紹不同職業時問幾個相同的問題“老師，這個工作月工資能有多少啊”“老師這個工作清閑嗎？”當教師給出否定回答時，這些學生往往會表現出失望的情緒。面對這種情況，教師要為學生仔細分析職業的意義，使學生明白工資并不是衡量一份職業意義的決定性因素，不同的職業有不同的魅力。教師對學生的職業價值觀進行正確引導，使學生能夠選擇合適職業，不盲目追求金錢價值。

5 職業價值觀影響學生的職業發展

職業價值觀對中職學生的影響具有長遠性，學生的職業價值觀對其職業的長遠發展有很大影響。通常情況下，健康的職業價值觀下的職業發展呈現出穩定螺旋上升的脈絡，不是原地踏步，不是大起大落。不健康的職業價值觀下，學生在今后的職業選擇中具有不確定性，經常更換從事職業，阻礙學生在職業中實現自我成長，是一種職業發展的不良現象。教師要對學生的職業價值觀進行正確引導，使學生意識到良好職業發展對自身能力的提高作用。

例如，職業價值觀對學生職業發展的影響體現在學生職業學習中的方方面面。中職學生在學校學習階段還并未涉及到職業發展的相關內容，這個階段就正適合為學生樹立健康的價值觀，使對學生步入社會后的職業發展產生積極作用。教師要使學生形成對職業發展的正確認識，樹立“穩定中求前進，提高中求發展”的職業發展理念。職業價值觀在校園時期能對學生今后的職業發展產生深刻影響，具有比社會經驗更穩固的作用。

綜上所述，職業價值觀對中職學生具有多方面影響作用，教師在教育過程中要緊緊抓住這些影響方面展開教學工作。不同的職業價值觀能夠導致學生的學習態度、學習能力、職業態度、職業選擇以及職業發展呈現出不同的狀態，對學生的學習與生活及未來的工作產生一系列聯動作用。教師為學生提供正確的職業價值觀教育，使學生樹立起適合自身發展的正確職業價值觀，促進學生的職業發展積極進步。

（作者單位：甘肅省靖遠縣職業中等專業學校）