新時期小學德育工作的創新與實踐

侯艷芬

德國教育家赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段。”在全面推進素質教育的今天，以培養學生的創造精神和實踐能力為目標的素質教育是新時期小學德育工作提出的明確要求。德育工作的質量決定著學校整體的精神面貌水平和學生的思想健康狀態，由此可見，德育工作在學校教育教學工作中起到至關重要的作用。然而時下的小學教育仍然存在片面追求升學率、只要學生安全不出問題就OK的僵化思維，從而極大地削弱了德育功效，這是與“育人為本，德育為先”的理念相違背的。小學德育工作不僅要真抓實干，而且要與時俱進，不斷創新，才能真正發揮它應有的作用。下面談談我在這方面的一些嘗試：

一、立足本校，開創特色

這些年，到過不少學校去參觀德育工作成果，學習相關經驗。也曾滿心歡喜帶著經驗回來，想要在自己的學校搞塊“試驗田”，“復制”“克隆”一番，結果很無奈，總因這樣那樣的原因最終無果。究其原因是不切實際，與自己學校的情況不相符，難以操作。我校地處城郊，是一所鎮中心小學，有兩個校區，分設一至三年級和四至六年級，德育工作既有統一部署，又可根據高低年級不同有不同的要求。基于此特點，我向學校提出我的設想：同一項德育工作對兩個校區的具體要求要有所不同。譬如在周一升旗時，同樣是愛國主義思想教育，針對低年級的學生主要通過聽、唱國歌，老師講話來進行;而對高年級的學生除了聽、唱國歌，還安排了學生代表用詩歌朗誦、談心得體會等方式來加強教育。這樣做針對性更強，效果更好。

二、重視品德課程，抓好輔導員崗前培訓

在現實中，小學思想品德課往往被看成是“副課”，被邊緣化，未能得到應有的重視，其德育主陣地的作用未能得到充分發揮。鑒于這一情況，作為學校少先隊大隊總輔導員的我，在學校黨支部和校長的全力支持下，大膽開展工作，積極組織全校各級各班的輔導員，分期分批進行學習，從輔導員自身的思想抓起，統一認識，堅持將“育人為本，德育為先”的理念落到實處。同時鼓勵大家充分利用教育教學資源開展德育活動，逐漸豐富、完善和創新教學形式，制定較為完善的檢查登記制度和綜合考評制度，形成“倒逼機制”，有力促進我校思想品德課堂教學活動的開展，成為學校德育工作再上一個新臺階的重要助推力。

三、構建學校、家庭和社會三結合德育網

學生的健康成長離不開學校，離不開家庭，同時也需要依托社會。學校是德育工作的主戰場，“家校同步”“家校同心”，再充分借助社會的力量，才能形成合力，使學生獲得積極健康的道德體驗、美好的情感體驗、堅定的理想信念。為此，我們從以下幾方面開展德育創新實踐：

積極辦好“家長學校”和“學校開放日”活動。通過前期的情況了解和摸底調查，邀請家長代表成立家長委員會，共同商議學校教育教學的相關事宜;分級分批召開家長會，開設專題教育講座，加強家校互動;定期設立“學校開放日”，邀請社區、村委代表和家長到校觀摩教學活動等。從而更好地發揮家校共建、社會監督的作用。

通過學校公眾號及時發布校園最新動態和德育工作要求及安全注意事項等，讓學生、家長第一時間了解學校最近的教育教學情況并參與一些活動，增強其主人翁意識;建立班級微信群，方便老師與家長之間的溝通和交流，同時也方便學生家長之間的溝通和交流，從而能更加有針對性更加有效地教育、引導學生。

不定期邀請公、檢、法和其它相關部門專職宣講員、老紅軍戰士、道德模范等到校舉辦專題知識講座，分享革命故事、個人先進事跡等。

通過以上活動，我校的德育工作更加全面、具體、生動、活潑，有聲有色，效果良好。

德育工作在小學教育中居于重要地位，我們應堅持“育人為本，德育優先”，培養德智體美勞全面發展的人才。要做好德育工作，就一定要做有心人，要切實遵循教育規律和人才成長要求，勤于探索，大膽創新，勇于實踐，不斷創新德育工作模式，做細做實做好。

責任編輯?晁芳芳