小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育探索

吳瀟

在崇尚素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展所具有的重要作用也越來(lái)越明顯，可以說(shuō)在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的過(guò)程中始終離不開(kāi)音樂(lè)教育。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以讓學(xué)生更好的感受繽紛的世界，享受生活之美，音樂(lè)有著非常悠久的歷史，它是一種精神文化的載體，承載著人類的絢麗文化和精神文明;音樂(lè)更具有獨(dú)特的魅力，能豐富人的精神世界，開(kāi)啟全新的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。因而，擁有音樂(lè)基礎(chǔ)是非常必要的，所以在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的初始階段，教師更應(yīng)該注重以創(chuàng)新的教育方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛力，讓學(xué)生感受到音樂(lè)給人的快樂(lè)并愛(ài)上音樂(lè)。

1 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中展開(kāi)創(chuàng)新教育的重要性

音樂(lè)是一門充滿藝術(shù)氣息的學(xué)科，如果能充分發(fā)揮音樂(lè)的作用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還能提高學(xué)生的思考能力和記憶力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有很大的幫助。小學(xué)是一個(gè)人受教育的起點(diǎn)，是人生的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，通過(guò)良好的、全面的教育教學(xué)才能夠更好的讓小學(xué)生具備創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的能力。目前大多數(shù)音樂(lè)教育都保持著傳統(tǒng)的教育方式，而縱觀傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情況可以發(fā)現(xiàn)，教師僅僅是簡(jiǎn)單的在課堂上教授音樂(lè)理論知識(shí)，通過(guò)被動(dòng)的灌輸為學(xué)生講授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，采用這種教學(xué)方式既會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感到單調(diào)和枯燥，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生難以真正的懂得音樂(lè)的含義并感受音樂(lè)帶來(lái)的益處。因而，創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教育方式，找到合適有效的方法提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是非常重要的。

2 現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題

2.1 實(shí)際教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力

大多數(shù)教師在傳授學(xué)生知識(shí)期間，只重視培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的能力，沒(méi)有注意到學(xué)生德智體美勞的發(fā)展情況，更不會(huì)意識(shí)到因該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。小學(xué)音樂(lè)在其眾多科目中排名靠后，一直被視為對(duì)學(xué)生發(fā)展沒(méi)有幫助的科目，很多人認(rèn)為只有在培養(yǎng)專門音樂(lè)人才時(shí)才需要重視音樂(lè)教育，所以基本都是采用傳統(tǒng)教育方法，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，創(chuàng)新能力不足，進(jìn)而導(dǎo)致在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興致都不是很高。這種缺乏對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的情況有很大的弊端，極有可能會(huì)讓學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中形成固定式思維，認(rèn)為音樂(lè)本身就是不重要的，對(duì)生活而言沒(méi)有太大意義的，而一旦小學(xué)生形成了固定思維，改變起來(lái)就會(huì)非常困難，最終甚至有可能影響社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才育音樂(lè)人才的培養(yǎng)。

2.2 教學(xué)思想未能及時(shí)更新

當(dāng)下，我國(guó)的教育體系中，大部分的小學(xué)音樂(lè)教師都是出身于傳統(tǒng)思想教育中，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大弊端，課堂教學(xué)期間師生之間的交流與溝通都非常少，通常是以教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，單方面的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而這種灌輸式教學(xué)很容易導(dǎo)致小學(xué)生們?nèi)狈?duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中失去主動(dòng)性，更難以創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。而傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)與沉悶的課堂氛圍都會(huì)在很大程度上抑制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，更不利于對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生難以發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性，缺乏獨(dú)立思考的能力。

2.3 創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)體系尚未完善

很多小學(xué)會(huì)將學(xué)科分為主要科目與次要科目，通常只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等參與重要考試的基礎(chǔ)學(xué)科的教育，經(jīng)常忽略音樂(lè)、美術(shù)、體育等藝術(shù)與健康方面的教育。而事實(shí)上，這種將小學(xué)音樂(lè)教育排除在主要教學(xué)體系之內(nèi)的教學(xué)方式不僅會(huì)導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)體系無(wú)法健全，還會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教育體系存在漏洞。現(xiàn)今社會(huì)要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，而在這一人才培養(yǎng)機(jī)制中，音樂(lè)教育是不可或缺的一環(huán)，而缺乏有效創(chuàng)新的音樂(lè)教育體系必然會(huì)影響對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而抑制教師創(chuàng)新教學(xué)能力的發(fā)揮與學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中展開(kāi)創(chuàng)新教育的途徑分析

3.1 始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體

在學(xué)生受教育生涯中，無(wú)論是小學(xué)音樂(lè)教育，還是其他學(xué)年或?qū)W科的教育，教育的主體都是學(xué)生。一旦學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，采用被動(dòng)式教學(xué)就很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，因而，創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式首先是讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，才能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)積極性。音樂(lè)可以作為一種溝通的橋梁，加深師生之間的聯(lián)系，老師通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)自己真實(shí)的一面，學(xué)生感到親切，進(jìn)而增加溝通，了解學(xué)生的想法和不足。這樣有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己處于主體地位，感覺(jué)到老師很貼心，所以學(xué)生也就不再懼怕老師，不再不敢提問(wèn)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和與老師溝通。因而，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立起一個(gè)平等友好的關(guān)系，使小學(xué)生充滿學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣和主動(dòng)性。

例如，在人教版小學(xué)二年級(jí)一單元的《放牛放到小河邊》，在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，教師可以首先播放這首歌，然后讓同學(xué)們展開(kāi)自己的想象，去演奏自己喜歡的樂(lè)器，通過(guò)樂(lè)器的演奏跟著音樂(lè)的律動(dòng)去感受河邊的“風(fēng)”“小草”“吃草的牛”還有在小河邊放牛的“自己”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將自

身融入到歌聲中，讓學(xué)生自己去感受在小河邊放牛時(shí)的所想、所見(jiàn)、所聞，從而更好的打開(kāi)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的樂(lè)感。只有引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)自己親身參與與聯(lián)想才能更好的促進(jìn)小學(xué)生理解音樂(lè)的真諦，感受音樂(lè)世界里的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

3.2 要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

現(xiàn)代教育追求的是學(xué)生的全面發(fā)展，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，作用顯著。良好的價(jià)值觀、人生觀和世界觀不僅僅需要知識(shí)，更需要活躍的思維和創(chuàng)新能力。開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生能從音樂(lè)中感悟生活，在面對(duì)困難時(shí)有克服困難的勇氣。因而就需要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的音樂(lè)，音樂(lè)最大的魅力是能洗滌人的心靈，使人們?cè)谝魳?lè)的海洋里能夠身心放松，自由自在地翱翔在音樂(lè)的天空中。因而，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。

例如，人教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《牧童》中，教師可以把學(xué)生分組讓每個(gè)小組根據(jù)牧童放牧的過(guò)程編一個(gè)小故事，每個(gè)小組編完之后像全班講解故事并唱出歌曲每一個(gè)小故事都唱一便歌曲，這樣同學(xué)們會(huì)反復(fù)唱這首歌，而且不會(huì)產(chǎn)生枯燥的情緒，不僅讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)新思維，還極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的唱歌熱情。

3.3 要?jiǎng)?chuàng)建良好的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

好習(xí)慣的養(yǎng)成絕對(duì)離不開(kāi)一個(gè)好的環(huán)境，環(huán)境對(duì)人的影響非常重要。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要想事半功倍的培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣就需要營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，這可以使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)能獲得更多的益處。學(xué)校可以建立專門的音樂(lè)教室，配齊音樂(lè)設(shè)備，最好能夠有常見(jiàn)的樂(lè)器，教師在講解音樂(lè)知識(shí)時(shí)可以在課堂上播放一些相應(yīng)音樂(lè)，課可以用樂(lè)器將音樂(lè)演奏出來(lái)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，還能給人帶來(lái)的歡樂(lè)營(yíng)造愉快的課堂氛圍;老師也可以講解一些音樂(lè)家的生平和樂(lè)器的來(lái)歷，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好感度。學(xué)生作為主體應(yīng)當(dāng)有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)給大家唱歌或者幾個(gè)學(xué)生之間對(duì)唱，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，敢于表現(xiàn)自己，為自己學(xué)習(xí)音樂(lè)而感到自豪和驕傲。組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常舉行，這樣可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)學(xué)音樂(lè)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)教師可以帶學(xué)生觀看抗戰(zhàn)時(shí)期紀(jì)錄片，將國(guó)旗帶上講堂，營(yíng)造愛(ài)國(guó)的課堂氛圍。通過(guò)講解歌曲的創(chuàng)作背景、演奏歌曲所使用的樂(lè)器吸引學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生分成討論小組演藝和討論創(chuàng)作歌曲時(shí)的情境，加深音樂(lè)進(jìn)行體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新的能力。并且讓學(xué)生在實(shí)際升旗中唱出來(lái)。

3.4 要注重提升教師自身的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力

想要更好的將知識(shí)傳授給學(xué)生，教師自身就要有過(guò)硬的能力。作為音樂(lè)教師首先需要具備非常強(qiáng)的音樂(lè)素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，需要對(duì)不同類型的音樂(lè)都有非常全面見(jiàn)解，才能要更好的、更成功的進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新教育，才能夠?qū)?chuàng)新教育更好融入到音樂(lè)教學(xué)中。但是，在實(shí)際中，大多數(shù)小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)模式和音樂(lè)素質(zhì)還是比較傳統(tǒng)的，且多年來(lái)一成不變，這樣會(huì)逐漸適應(yīng)不了迅速發(fā)展的時(shí)代，嚴(yán)重影響音樂(lè)創(chuàng)新教育的實(shí)際運(yùn)用。為了保證能夠在音樂(lè)教學(xué)中具有和運(yùn)用的創(chuàng)新思想，帶動(dòng)小學(xué)生們主動(dòng)能夠接收新鮮事物，發(fā)揮更好的教學(xué)效果，音樂(lè)教師在教學(xué)歷程中，必須要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新教育理念，熟練和扎實(shí)的運(yùn)用最新的音樂(lè)教育理念。同時(shí)，音樂(lè)教師還需要及時(shí)反思自己的不足之處并積極改正，全面提高自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維，并將其良好的運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中。

4 總結(jié)

小學(xué)教育人生的重要性不言而喻，而音樂(lè)教育在小學(xué)教育中有著不可替代的作用，音樂(lè)是文化的載體，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，小學(xué)生們還能夠了解我國(guó)乃至國(guó)外的一些傳統(tǒng)文化，拓寬他們的眼界，有益身心健康。音樂(lè)教學(xué)很重要卻又與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科有很大差別，音樂(lè)應(yīng)當(dāng)更具創(chuàng)造性，不能死板對(duì)待，所以，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)新教育進(jìn)行不斷的探索和運(yùn)用是非常有必要的，能夠通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)能夠使小學(xué)生獲得更好的知識(shí)和技能，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂(lè)人才。

（作者單位：平?jīng)鍪谐缧趴h城區(qū)第二小學(xué)）