開發微課

賈自杭 紀璐 易克難 畢會靜

摘 要：企業開發微課是新時代內企業提升自身軟實力的重要舉措。本文以國家電網有限公司作為研究對象，分析了企業開發微課教學的現實意義。并基于提升企業軟實力的目標，分為三個步驟研究了微課開發機制：首先要確認課程標準，其次要搜集專業材料來設計教學結構與教法，最后要在具體施用的過程中及時進行改良。

關鍵詞：微課;企業微課;線上教學;企業軟實力

引言

伴隨移動互聯網以及移動設備技術的逐漸成熟，我國傳統產業逐步開始與相關技術建立了穩定的合作關系，旨在利用移動技術的時代優勢，提升產業自身橫向發展的整體質量。國家電網有限公司作為特大型國有重點骨干企業，對內部人才質量的要求更加嚴格。但傳統的面授課程對時間、地點的定向要求較高，人才培養的質量較低。而購買通用的網絡線上課程，企業員工又會因為無法與教學者進行自由交流，而無法高效掌握網課中的知識點，導致人才培養的質量仍舊較低。基于此，企業自主開發微課課程，成為了相對可行的新時代人才培養策略。自主開發微課可以令教學內容更貼合企業自身的發展需要，員工完成線上學習后也可以在線下對教師進行提問，其學習質量可有效保障。因此，開發微課來提升企業軟實力，具有十分重要的實踐意義。

一、企業開發微課教學的現實意義概述

（一）可滿足企業人才“定向”培養訴求

企業在人才培養方面具有一定的特殊性，而最為明顯的特性就是企業會按照具體的崗位需求、工作需要來設定人才培養的目標。其培養訴求更具針對性，培訓范圍更加精確。而社會上針對企業人員的培訓，雖然也可以根據不同的崗位來提供定向的教育服務。但卻不能針對到某個企業獨特的人才需求進行調整。企業員工完成培訓后，企業還需要結合自身發展特點進行二次培訓，直接導致企業人才培養的效率偏低。但當企業自行開發微課時，可以直接在知識點的解構、分項過程中糅合企業特殊的發展需要進行調整。員工根據微課完成學習后，可直接將所學內容應用到崗位之中。這明顯滿足了企業對于效率的價值追求，因此企業開發微課教學具有滿足人才定向培養的現實意義。

（二）可縮減企業人才培養成本

企業的運營必須要考慮到可持續發展，也就是成本問題。企業在人才培養方面能夠輸出的資金量本就有限，員工參與培訓又在一定程度上造成了企業內部人員緊缺。因此，最理想的狀態就是在規定時間內高質完成學習，這樣才能在成本和收益之間維持企業所需的平衡點，保障企業的運行穩定性。但傳統的面授、網課都需要企業花費大量資金購買，員工完成學習后又有較大概率會因為沒有適當的復習資料，以及無法與教師進行自由溝通而導致培訓效果較差，造成企業成本輸出的無效化。而自主開發微課的成本，基本與購買外部授課的成本相似。且自主開發的教學內容針對性較強，企業更可以在不輸出成本的前提下提供經驗咨詢、學習資料等輔助性服務。這無疑可以在縮減企業人才培養成本的同時，提升人才培養的整體效率。

二、基于提升企業軟實力的微課開發研究

（一）確認課程標準

依照電力企業的工作類別，可以將微課開發的課程標準分為四個類別：基本理念宣傳類、崗位職責類、技術類、合作類。考慮到員工學習基本要在完成工作后進行，該階段極易對枯燥的學習行為產生厭煩心理。微課制作的時長應保持在1-3分鐘范圍內，每個課程僅傳授一個知識點，或僅宣傳一種理念。制作形式主要分為實景錄制、電腦錄屏、圖文講解三種形式。實景錄制指的是直接拍攝教師的教學過程，電腦錄屏指的是錄制電腦屏幕的操作過程，圖文講解指的是用圖文符號制作教學視頻。制作者可以根據不同的教學內容，選擇員工更易接受的形式進行制作。

（二）開展課程設計

1.材料搜集與整理

首先，制作者需要先確認一階段的教學方向、教學內容以及教學目標。并根據上述標準，搜索教學內容覆蓋以及涉及范圍內的相關材料。其次，以教學目標為核心，將需要傳授的知識點以最本質、最精煉的邏輯去呈現，例如技能——技能的作用范圍——操作方法。最后，要在找尋到的相關材料中，整理出最能佐證根本邏輯的內容，對邏輯進行簡單填充。填充后無任何贅余內容的知識點邏輯，就是該節微課的錄制邏輯。

2.制作過程

教師需要根據不同的知識點類型，選擇不同的教學方式。例如，教導員工操作業務軟件的課程，教師可以使用電腦錄屏的方式呈現。基本理念宣傳類，可以用圖文形式呈現。選定后，教師需要對微課錄制的過程進行簡單的預想，再沿著預想撰寫制作腳本。腳本中包含錄制步驟、錄制內容，工具或道具的使用等等。確認腳本步驟無誤后，教師需要以腳本為主進行錄制。教師可以先適當開放錄制時間，錄制完成后再使用視頻編輯軟件，去掉視頻中多余或空白的部分。

（三）應用與改良

微課完成后首先應該在企業內進行試驗推廣，由員工自發學習并給出意見。隨后，制作者需要整合員工意見，針對不足之處對腳本、錄制技術等內容進行針對性改良。企業也可以鼓勵員工參與到微課開發進程中，定期提供自身所在崗位內的技術發展需求。從而令企業微課開發可以更具針對性，有效提升微課開發的實用價值。當某個崗位內的基本技能已經構成了一套完整的微課體系后，企業可以將其上傳到官網，以資源共享的形式充分發揮微課的教學價值。

結語

綜上，企業開發微課的重點在于內容以及方法的標準化和實用性。微課內容必須要精煉且易懂，教學務必要具有針對性，而非強調“整體性”。且員工對知識點的不解之處必須要能夠及時得到解答，這樣才能持續調動員工的學習積極性，提升員工參與微課學習的整體質量。令微課在企業人才培訓、培養過程中起到良好的促進作用，成為提升企業軟實力的關鍵方法。

參考文獻

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