七年級歷史下冊第4課《科舉制的創立》教學設計

黃倩萍

教學目標：

1、知識與能力

了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況及其給隋唐社會帶來的影響;知道秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程;

記住秦始皇鞏固統一的措施及作用。

2、過程與方法

利用圖表、文獻資料，自學和分組討論“科舉制的影響”和“我的人才觀”等問題，從具體史實中得出結論。

3、情感態度與價值觀

認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發展的需要，認識制度創新是人類社會進步的組成部分。

教與學的重點：科舉制度的創立、完善及其影響

教與學的難點：隋唐時期選官方式變化的進步意義

教與學的過程：

一、創設情境，導入新課

方案一：閱讀課本導入框內的故事《李昂拒絕說情》后思考：李昂的出身是“狀元”，“狀元”是什么時候出現的？故事中提到的考試是什么考試？學習了本課內容后，我們就會明白了。

方案二：播放黃梅戲《女駙馬》選段，問“皇榜中狀元”與我國古代哪一制度有關？由此導入新課。

方案三。由分析唐詩導入：水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。鳳吹金榜落凡世，三十三人名字香。--- （及第謠》

昔日超齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。---《登科后》

“及第”“登科”等詞語的出現均與科舉制度的創立有關。這一制度是如何創立的？對我國古代社會產生了怎樣的影響？學習了《科舉制的創立》一課后，我們就會明白了。

二、自主學習，建構知識

自學要求：依據下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結構，并將自學中發現的疑難點記錄下來以備交流。

三、合作探究，釋疑解惑

（一）生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產生的疑難問題。（3分鐘）

（二）師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。對于本課的重點知識科舉制度的創立、完善及其影響，在學生看書后可以通過提問的方式（或）讓學生按照階段（創立、完善等）明確答案，并給子學生3分鐘的記憶鞏固時間。

1、圖說歷史：

圖一：唐太宗

圖二：武則天

圖三：唐玄宗

圖四：《武狀元與蘇乞兒》劇照

（1）上圖中，圖一、圖三人物對科舉制的發展分別起了什么作用？

（2）圖四提供的信息與上圖哪位人物有關？他還有什么創舉？

（3）圖一、圖二、三位歷史人物對科舉制度的發展起了什么共同作用？

[引導]上述歷史人物均生活在唐朝，通過聯系所學知識，可分別得出三人對科舉制度的貢獻：唐太宗擴充國學的規模;武則天開創殿試和武舉;唐玄宗重視考詩賦，親自面試應試者。三人都為科舉制度的逐漸完善做出了貢獻。

2、閱讀分析：

（1）下面三句話分別說明了什么？反映了當時怎樣的社會風氣？

“天下英雄，入吾彀中矣。”--唐太宗

“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”

“縉紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美。”-《唐摭言

[引導]第一句話的意思是天下有才之士都被我收羅了;第二句話說明讀書人皆以科舉考試考中做官為自己人生的奮斗目標;第三句話說明士人對進土科的看重和推崇。反映了當時統治者重視人才，重視知識通過科舉考試做官比依靠出身門第做官更受尊重。科舉考試進入仕途成為當時士人的至高追求。

（2）對于下面這些說法，你有什么感想？可以結合現在的考試制度，談談你的看法。

英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。

偉大的民主革命家孫中山說過：現在各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。

[引導]孫中山和英國大百科全書這兩段話，表明中國古代科舉制度是世界上最早的考試制度，明確指出中國古代考試選官制度與英國科舉考試制度及現代各國考試制度之間的淵源關系這說明，中國古代考試選官制度對世界文明發展產生過一定的影響。

四、拓展延伸，深化主題

科舉制度的創立產生了怎樣的影響？你認為今天用考試的方法選拔官吏還有現實意義嗎？在個人思考的基礎上小組討論共同形成答案。

[引導]科舉制度改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。科舉制度促進了教育事業的發展，也促進了文學藝術的發展。這一制度在我國封建社會延續了一千三百多年，直到清朝末年才被廢除。

今天，用考試的方法選拔人才還是有現實意義的：考試的方式比較公平、公正;考試的方式簡單易行、便于操作;基本上可以達到選拔人才的預期效果。只要我們更多的聯系生活實際，不斷地創造新的情境，設置生活中的實際問題，找到解決問題的辦法，來更新考試的內容，是可以選拔出我們需要的人才的。

五、反思總結，能力提升

板書小結本課內容，鞏固基礎知識：

科舉制

誕生（隋朝） --完善（唐朝） --廢除（清朝） ? ?影響

六、學以致用，舉一反三

（一）知識再現：

1、 ? ? ? 是開始用分科考試的方法來選拔官員，隋煬帝時正式設 ? ? ，我國科舉制度正式誕生。

2、科舉制度在我國封建社會延續了 ? ?年，直到 ? ? 末年才被廢除。

（二）精挑細選：

3、魏晉時期，選拔官員依據的主的主要標準是（ ?）

A、才能和學識 ?B.門第和出身 ?C.民族和地城 ?D.等級和財產

4、唐朝青年李進是非常有名的騎射好好手。一天，他告別父母，滿懷信心的趕赴洛陽參加武舉考試，舉奪得桂冠。這可能發生在下列哪個皇帝統治時期（）

A.唐高祖 ?B.唐太宗 ?C.唐高宗 ?D.武則天

（三）綜合運用：

5、閱讀下列材料，回答問題

材料一 ?朝為田舍郎，暮登天子堂。

材料二 ?《唐太宗時新科進士魚貫而出》圖

請回答：

（1）材料反映的是我國封建社會知識分子的什么理想？

（2）材料二反應的是實現材料一理想的途徑。這種途徑是什么？

（3）結合所學知識，談談你對材料一、材料二所反映現象的認識。

[解題指導]由分析材料中的有效信息入手，如“登天子堂”、“唐太宗是新科進士魚貫而出”等，可知材料反映的現象與科舉制度有關，聯系所學知識即可輕松作答。