中職計算機網絡課程教學的思考

摘 要：計算機網絡課程是中職教育中非常重要的一部分。隨著網絡科學技術的發展，社會對計算機網絡專業人才需求不斷擴大。只要與計算機沾邊對于學生來講都是比較好就業的，發展前景也很好。中職學校對于計算機網絡課程的教育十分重視;但是在具體教學過程中仍然面臨許多問題，因此本文將著重闡述計算機網絡課程教育在中職學校中的現狀以及解決措施。

關鍵詞：計算機網絡;中職教育

一、中職計算機網絡教育的現狀

（一）過于重視課本理論教學

計算機網絡教育課程是一門實踐性非常強的學科，但是許多中職學校過于重視計算機網絡理論教學。許多中職計算機教師仍然采取傳統的教學方式，這是不能滿足如今信息化發展的速度的。有些老師過于注重課本理論的講解，導致大部分課時用于理論講解，用于學生實踐能力培養的課時是完全不夠的。老師認為學生只要知道了理論知識，那么在具體實踐中自然而然得心應手;但是計算機是一門復雜的學科，僅僅依靠理論教學是不足以支撐學生能夠熟練掌握實踐能力的，要知道大多數中職學生以后都是進入企業，運用自己的計算機實踐能力去發展自己的，只有極少部分學生才會進行計算機學術研究。在計算機教學中應當是實踐多于理論，因為大多數計算機的書籍都只是談及一些基礎和常見的運用，很多的知識需要學生在實踐中總結。在許多中職院校，學校通常以OSI作為工具，計算機教師便過于注重計算機網絡一些概念與知識點的講解。計算機網絡課程本就復雜，過于重視原理的講解便會讓課堂變得無聊，學生便會對計算機網絡失去一定的興趣;老師注重原理的講解，那么考題的難度過大，導致學生的學習興趣不高。所以，對于中職計算機網絡教育來講一定要重視學科教材的選取，盡量的選取契合計算機網絡教學特點的，有著豐富實踐項目的教材。

（二）計算機網絡教學基礎設施老舊

對于某些中職院校而言，相較于普通高校，中職院校在教學經費上國家支持力度不高，導致許多學校的教學經費有限;此外，由于老師與校領導的不重視，從而導致學校的計算機網絡教學的硬件設施不完善或者已經過時。比如，有的時候由于學校缺乏足夠的計算機，所以導致兩個學生用一臺，或者是有幾個學生不能使用計算機，造成只有一部分學生能夠進行實際操作，另一部分學生只能進行觀望，這對于一部分學生來講是不能鍛煉到計算機實踐能力的;或者是一堂課的時間，兩個學生使用一臺設備，每個學生就只能將每節課的時間平均分配，這對于計算機網絡專業的學生來講訓練時間是非常不夠的，這種實踐訓練量往往達不到標準，這對學生的職業技能的掌握是非常不利的，這不利于計算機網絡課程的質量達標。

二、中職計算機網絡課程教學的改進措施

（一）推進多媒體教學方案

計算機網路課程的理論知識與實踐考核是有一定難度的。但是計算機網絡理論知識是非常枯燥無聊的，所以導致很多中職學生對于理論學習沒有濃厚的興趣，這樣會造成學生學習效果低下;因此中職學校需要引入多媒體教學。在具體的理論教學中，計算機老師可以利用多媒體進行計算機理論知識的講解，用視頻或者圖片的形式對理論知識進行進一步解釋與說明。這樣便會將空洞的深奧的理論知識變得簡單有趣。同時，因為多媒體是以圖像的形式來呈現理論，所有有利于學生的實踐操作能力提升。在后期課程快要結束時，計算機老師可以利用學校互聯網設施進行小學期企業實訓，模擬企業的工作流程與工作內容，讓學生提前適應企業的工作內容與強度，這樣一方面有助于學生對知識的全面把握，另一方面可以提升學生的綜合能力。

除此之外，計算機老師應該更新自身的教學方式。如果僅僅依靠之前的教學方式，比如老師在講臺上講解，學生就只在下面聽，這樣填鴨式教學是不利于計算機網絡知識技能的培養的;相反，老師應該以學生為主體，讓學生對計算機課程充滿興趣與活力。因此，計算機老師在進行課堂設計時應該盡可能的站在學生的角度，考慮學生的思維特點，這樣學生才能積極的進行問題的思考，跟上老師的思路。

（二）進行實物展示教學與仿真式教學

計算機網絡是一門實踐性強的學科，在理論講解上總會涉及到一些原件與配件，比如集線器、交換器、網卡等配件。老師在課堂教學時應該適當的將一些計算機原件與配件展示給同學們，這樣可以激發學生們的聽課效率，讓課堂的氛圍可以活躍起來。在涉及計算機網絡某些知識點的時候，例如協議機制和性能分析時，通過仿真式教學最能直觀的向同學展示出效果。例如網絡吞吐率、延時抖動等可以通過動畫演示的形式讓同學們理解到并加深印象。對于中職學生而言，他們的學習能力相對與普高的學生要稍微遜色一點，因此計算機及老師在講授時，應該盡量的把課堂制造得生動有趣，這樣便能讓學生的注意力集中。

（三）鼓勵學生參加相關競賽

中職學校想要同學們的專業能力得到提升，就必須創造機會讓計算機網絡專業的同學進行實踐能力的訓練。比如學校應該提供給學生技能展示的平臺，可以聯合不同層次的高校舉行相關的競賽，不同學生之間進行比賽有利于 學生專業知識的掌握;除此之外，學校可以設立相關的獎學金為那些比賽拿到好名次的同學，讓他們有更好積極性去參加各大賽事。同時，除了學校與學校之間的計算機網絡大賽之外，還可以鼓勵學生去參加省級或者國家級學科賽事，不斷的讓優秀的學生提升自己的能力。

三、結語

中職院校計算機老師應該根據學生的能力與思維習慣來制定合適的教學方式。同時，老師應該尊重計算機網絡學科的特點，嘗試在教學理論、內容和方法上做出突破，減少理論化的講解，進行更多的實踐化的教學。計算機網絡課程只有通過讓學生不斷的實踐，學生才能在實踐中提高自身的技能。

參考文獻

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作者簡介

李志清（1985—），女，漢族，云南玉溪，研究方向：中職計算機教學或計算機科學與技術。