關(guān)于儒家思想對當(dāng)代大學(xué)生德育教育價值的研究

摘要：大學(xué)生作為社會的棟梁，正處于樹立正確道德觀和價值觀的關(guān)鍵時期。高等學(xué)府要及時加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的人生觀，價值觀和世界觀。儒家思想是我國傳統(tǒng)文化的精髓，具有上千年的歷史，將它融入到高校的德育教育中，更有利于學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：儒家思想;德育;大學(xué)生;人生觀

前言：

儒家思想是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是構(gòu)成我國德育教育理論框架的重要思想體系。先秦儒家學(xué)者對人的道德行為做出了一定的理論約束，而這些理論對當(dāng)今大學(xué)生的德育教育提供了豐富的理論資源。本文接下來將以儒家思想對當(dāng)代大學(xué)生德育教育價值的研究展開敘述。

一、當(dāng)代大學(xué)生德育教育現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生總體思想積極向上，有志于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。新時代的大學(xué)生是國家發(fā)展的力量源泉，他們身上肩負(fù)著振興時代的使命。在學(xué)校以及社會家庭的教育影響下，大學(xué)生們大都思想積極向上，他們關(guān)心國家大事、關(guān)心自然生態(tài)、關(guān)愛自身健康。在政治思想上，他們積極擁護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，表現(xiàn)出極強(qiáng)的愛國主義，積極響應(yīng)黨的號召和一切政治方針，為中國特色社會主義、全面建設(shè)小康社會而努力奮斗。但近些年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的沖擊導(dǎo)致部分大學(xué)生道德思想出現(xiàn)偏差，在進(jìn)行道德抉擇和道德判斷時容易受外界影響，盲目地認(rèn)為德育教育只是簡單的理論說教，沒有將其運用到實踐之中。再加上部分高校在道德教育上不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在道德認(rèn)知方面尚未建立自身的道德體系，在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，容易滋生拜金主義和享樂主義。教育方法和教育模式的落后使得學(xué)生對學(xué)習(xí)道德政治思想產(chǎn)生厭倦，且大部分高校獎學(xué)金、人才的評定都只以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，忽略了道德的重要性。大學(xué)生在社會實踐與實習(xí)工作中也往往流于形式，忽略道德的時踐與培養(yǎng)。種種因素都導(dǎo)致大學(xué)生的道德水準(zhǔn)下降，道德上知行脫節(jié)。

二、儒家思想對高校德育教育的借鑒意義

1.有利于增強(qiáng)德育教育的吸引力

傳統(tǒng)的學(xué)校德育教育內(nèi)容枯燥，無法引起學(xué)生的興趣，常此以往學(xué)生會對德育教育的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感，不利于德育教育的進(jìn)行。而儒家思想博大精深，包含了很多對高校德育教育具有借鑒意義的內(nèi)容，尤其是一些勵志的故事人物傳說，更能吸引學(xué)生的注意力。儒家思想中很多傳統(tǒng)文化都具有極強(qiáng)的滲透力，故事生動形象能給學(xué)生留下深刻印象，在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德建設(shè)。

2.有利于提高綜合素質(zhì)

儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的核心，具有明顯的融會貫通的特點。高等教育提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而儒家思想中包括的科學(xué)知識、專業(yè)技能以及思想觀念和道德規(guī)范可以從方方面面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。各大高校可以從多渠道多方面在校園中傳播傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在日常生活中能時時刻刻受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

3.有利于提高民族文化軟實力

儒家思想的核心精神之一是自強(qiáng)、自立、自信，這種精神對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的發(fā)展態(tài)度具有很大影響。讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)自信心，建立良好的心理素質(zhì)。但不可否認(rèn)的是，儒家思想中也有很多東西需要我們“去其糟粕”，選取優(yōu)質(zhì)的部分融入到高校教育中，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

三、如何在高校德育教育中借鑒儒家思想

1.加強(qiáng)“仁、義”思想建設(shè)，樹立正確的道德觀

仁和義是儒家德育思想的核心部分，仁是指一個人內(nèi)心完美的道德境界。“克己復(fù)禮為仁”、“仁者愛人”說的是每個人都要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心地去愛別人。義是指一個人高尚人格的體現(xiàn)，是君子必備的道德規(guī)范。把“仁、義”融入到高校的德育教育中，可以培養(yǎng)學(xué)生寬容愛人、推己及人的美好品質(zhì)。有利于調(diào)動學(xué)生的愛國情懷與為人民奉獻(xiàn)的精神，正確對待道德仁義與金錢利益之間的關(guān)系，樹立良好的價值觀與道德觀。

2.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅持以德律己

《師說》云：師者，傳道受業(yè)解惑也。老師的職責(zé)是為學(xué)生傳授知識，解惑答疑。但除此之外，老師的行為也在時時刻刻影響著學(xué)生。因此，高校教師要認(rèn)真遵守職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格要求自己。同時要認(rèn)識到德育在學(xué)生教學(xué)中的重要性，善于從儒家思想中汲取對道德教育有益的部分，加強(qiáng)自身建設(shè)，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去促進(jìn)學(xué)生道德美、品德美、才能美的發(fā)展。學(xué)校方面要對教師的道德行為做出明確的規(guī)范，對師德建設(shè)加大典型選樹力度，通過提高教師整體的道德水平來提高學(xué)生德育教育的發(fā)展。

3.堅持以德育人為中心

現(xiàn)階段中國大部分高校都采取應(yīng)試教育，主張學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，泯滅了學(xué)生的天性與個性發(fā)展。而儒家思想經(jīng)過上千年的沉淀，已經(jīng)形成了自己獨特的國家尊嚴(yán)、榮譽(yù)和品格觀念，有利于培養(yǎng)人們高尚的愛國情操。因此，高校應(yīng)從儒家思想著手，全面采取素質(zhì)教育，將學(xué)生從應(yīng)試教育的羈絆中解救出來。學(xué)生都是獨特的個體，具有差異性。學(xué)校只有深入了解學(xué)生的思想，抓住學(xué)生的特點，才能進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)生的德育教育。建立完備的監(jiān)督方案，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育、時刻指導(dǎo)、約束管理，時刻倡導(dǎo)學(xué)生做一個有德有禮、對國家有用之人。

四、結(jié)語

在中華上下幾千年的歷史文化中，儒家思想占有很高的地位，雖然在歷史上曾幾度被打擊，但時至今日仍能在傳統(tǒng)文化的舞臺上屹立不倒，就說明它是滿腹實力的。在德育教育方面，儒家思想具有絕對話語權(quán)，只要我們正確地加以運用，將其融入到高校的德育教育中，對學(xué)生的道德教育是大有裨益的。

參考文獻(xiàn)：

[1]何艷;論儒家和諧思想與高校思想政治教育[J];廣西青年干部學(xué)院學(xué)報;2009年03期

[2]周姍;大學(xué)生思想政治教育中中國傳統(tǒng)文化豐富的和諧思想探討[J];科學(xué)中國人;2014年16期

作者簡介：于芳（1976.6）女，民族：漢，籍貫：山東省泰安市，學(xué)歷：大專，職稱：文博助理館員，從事工作和研究方向：古籍保管與研究。