音樂游戲在幼兒教學中的應用探索

張薇

摘要：游戲，是幼兒最喜愛的活動，也是他們學習的基本方式;音樂，是藝術領域的一門課程，通過聲音來表達某種思想和情感。那么，怎樣的音樂課才能讓幼兒更有興趣呢？音樂游戲恰恰就能夠做到，讓幼兒在肢體、視覺和聽覺上對知識接受更加易學、易懂。音樂游戲是一種將幼兒心理發展、肢體行為等要素與音樂中音色、音調、歌詞等因素有機結合，是一種目前看來自然理想的教育方式。通過這樣的教育方式，不斷地激發孩子們本能性的音樂能力以及潛在的能量，使得幼兒在玩耍的同時掌握了學習內容，活躍了課堂氛圍，提高了教學效果。

關鍵詞：音樂游戲;幼兒教學;探索

一、音樂游戲特征

1.1音樂游戲中幼兒的行為模式

音樂游戲有著對幼兒產生影響的方式與其他的幼兒游戲所有的共性特征，是幼兒主要的游戲種類之一。幼兒在音樂游戲中的行為模式是一種對音樂的回饋或反映，這也是實現音樂游戲這一過程的形式。主要有以下幾種比較典型的行為模式：第一，表現模式。通過接受音樂的形式將人本能的能量釋放出來，當音樂作為游戲內容時，游戲或者玩耍就是幼兒具有音樂性的行為，他們會用身體隨著節奏律動表現自己，直接表達是幼兒進行音樂游戲時的典型行為形式。第二，模仿模式。模仿是孩子的天性，也是孩子學習的重要方式，孩子會對他所感興趣的事物進行模仿，隨著不斷的模仿逐漸加深對事物的印象。比如，他們會模仿音樂中小貓的叫聲，一聲一聲地越來越像。第三，呼應模式。或許在第一遍接受音樂游戲的時候他們還看不懂規則，處于觀望之中，越到后來他們會躍躍欲試對音樂游戲進行回應，比如你說上一句他會接上下一句，或許不是很準確但他們知道該進行這一步，這幾種行為模式在音樂游戲中是較為常見的。

1.2音樂游戲的功能

音樂游戲的功能有兩種。第一，社會性音樂游戲功能。音樂游戲作為一種專有游戲形式，其實現自身社會性功能有著它自己的特色。在家庭親子音樂游戲里，比如《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》幼兒會以其自然的本來面貌本能的加入游戲，在游戲里體驗情感的人際交流作用，同時發展對己情感和對他人的情感認知。在音樂游戲里的角色扮演游戲里，幼兒會模仿某種類型的人物以及具有擬人化特征的動物角色，這給幼兒體驗不同形式、不同層次的情感提供了機會和挑戰。隨著幼兒游戲內容里的客觀事物以及主觀情感的變化，必然在很大程度上豐富了幼兒對各種事物的情感認知。第二，音樂游戲“原本性”功能。這種功能是指在游戲過程中人類對音樂游戲的一種最原始地反映（發自內心的、能感知的以及可感應的），是一種能帶給幼兒輕松、快樂并挖掘其內心潛在欲望以及身體的能力活動性能。如在音樂游戲《丟手絹》中，孩子們采用邊歌唱邊游戲的規則，歌唱是幼兒的游戲方式，幼兒在歌唱中進行游戲，愉悅著自己、鍛煉了身體、與同伴形成了互動、完成了課堂教學的內容。

二、音樂游戲教學

為了使幼兒本能性的音樂能力得以發展，音樂教育不得不為幼兒考慮，可以利用音樂游戲的途徑，讓幼兒音樂能力流暢自然地轉換為幼兒音樂活動。幼兒的音樂潛能會以一種極其自然的方式展現出來它，或許偶爾表現為一種人類最原始行為狀態。在音樂游戲進行過程中，這種互動不僅促進了幼兒音樂能力在變化性和即興性特征的音樂行為中的體現，同時也推動了幼兒游戲活動產生的新形式。

2.1重視音樂游戲教學的必要性

音樂游戲是符合幼兒身心發展特點的音樂學習方式之一，也是最重要的學習方式之一。幼兒音樂游戲是一條幼兒教學的好途徑，會使幼兒在不受任何干擾的情況下，結合游戲的方式，在自然松弛的狀態中愉快的學習音樂，開發幼兒潛在的音樂潛力與本能，為以后學習音樂奠定牢固的基礎。第二，音樂游戲是幼兒發展音樂即興才能最自然的方式。幼兒在日常生活中會不經意的表現出：哼的小調兒、身體不經意的擺動，這些不但是在社會生活中模仿的，還有一部分會是自己創作的，當然也不會排除掉模仿不來而創造的第二手改變，總的來說，是通過接收音樂以及對該音樂的一個真實的反饋。

2.2音樂游戲對教師的要求

教師是知識與幼兒之間的一座橋梁，好的教學效果自然要有好的音樂教師。作為一位幼兒的音樂教師應該做到以下幾點：第一，教師要從本身上重視幼兒音樂游戲。從音樂教學活動的過程來講，教師有一個很重要的引導角色，通過引導幼兒自然的、切實的感受音樂直觀的特點，體驗音樂的歡愉，使幼兒在音樂游戲的教學活動中逐漸地感受理解和掌握音樂中的不同概念和形式，將枯燥的理論說教轉化為更為生動、直觀的游戲教學，要尊重孩子們的天性。盡自己最大努力做好音樂游戲教學，因為研究發現，這種教學方法是最有效果的也是最有意義的。第二，教師要尊重在游戲里表達自己的孩子。因為這是孩子們在接受音樂游戲時表達的最真實的自己，即使可能不符合教師的期望，但這是孩子的角度，教師只需要引導和感受他們的表達。第三，教師要學會接納兒童文化。只有教師接納了這種文化，則整個游戲的進程都會是朝著積極的方向發展，從一定的程度上來講也促進了師生之間的關系朝著進一步和諧的方向發展。

總結：

因為音樂游戲結合了音樂和游戲的特點，在一定程度上說是一種寓教于樂的活動。這種教學方法不僅能鍛煉幼兒的身體協調能力，而且能對幼兒品德教育、審美教育、提高想象力、認知能力、豐富音樂知識、發展智力等各種能力從不同程度上得到鍛煉和提升，使孩子們在音樂游戲的過程中快樂、健康的成長。

參考文獻：

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