淺談多媒體在幼兒園美術教學中的運用

王慶霞

摘要：多媒體輔助教學能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，教師要充分、準確地利用多媒體，真正確立幼兒在活動中的主體地位，樹立新的教育觀，不斷提高幼兒園美術教學質量。

關鍵詞：多媒體輔助教學;幼兒園;美術教學

隨著科技的進步，教育在信息化時代的推動下，多媒體走進現代課堂就是現在教育最重要的一種表現形式。在幼兒園《新綱要》中明確指出：“讓幼兒喜愛藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗”。而美術活動就是一把通往心靈的鑰匙，發掘幼兒的創造潛能，通過繪畫，窺視幼兒內心世界，觀察幼兒智力成長狀況，從而了解孩子個性、愛好。多媒體教學是教學手段現代化的重要組成部分，在幼兒園美術教學中有著極其重要的作用。

一、運用多媒體教學，激發幼兒學習興趣。

“興趣是孩子最好的老師”，運用多媒體教學能激發幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調動了學習興趣，從而促使他們全面和諧發展。由于幼兒感知水平較低，對于各種職業的不是非常了解，而且對各行各業的服裝也不認識，在美術活動《我長大了做什么》中讓幼兒畫出各種職業的服裝對幼兒來說有一定的難度，不會畫必然引不起幼兒的興趣，教學效果也不會很好，于是我把各種職業的人員制作成演示文稿：解放軍穿著綠色的軍裝特別神氣;醫生的白大褂和白帽子是最大的特征;廚師高高的帽子讓小朋友一看就明白他從事什么工作;消防員戴著面具拿著水管非常具有特征……同時加上教師的貼切優美的講解，使幼兒直接觀察到了各種職業所穿服裝的明顯特征，豐富了關于各行各業的感性經驗，同時提高了幼兒的審美意識，為最終的創作做好鋪墊和準備，最后在教師的指導下進行了創作活動，每個幼兒的畫面一看你就能知道他長大了要做什么工作。

二、運用多媒體教學，激發幼兒創造的火花。

傳統的美術教學模式，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，缺少創作的靈感，幼兒的作品都是統一模式。利用現代多媒體技術進行教學，隨著動態、伴隨音響效果的多媒體課件的打開，生動直觀的動畫會讓孩子目不轉睛，師生互動在動態情景中得以實現。在美術活動《小老鼠和大油瓶》中，我將活動導入部分的故事制作成動畫的形式將小老鼠和大油瓶的形象直觀的呈現在小朋友面前，這樣幼兒對于所要進行創作的對象有了一定的感性經驗，同時又為他們提供了想象、創造的空間，這樣不但有助于幼兒對美術的感受和理解，更激發了幼兒創造的火花。在孩子們的作品中，我發現他們一個個都富有創意，畫面布局合理，每一幅畫都是一個動聽的故事，在本次活動中，小朋友的語言智力、辨別、記憶智力也得到一定程度的發展。多媒體聲色并茂、動靜結合，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得了滿足，激發了表現、創造的欲望。

三、運用多媒體教學，開拓幼兒視野

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”同樣，在評價一幅幼兒繪畫作品時，一個重要的標準就是看作品是否具有豐富的想象力和創造力。正如陶行知先生說的：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”每一個孩子都有創造力，想象力，幼兒參與教改活動，敢于生疑、質疑、求異思維，敢于提出與教師不同的觀點和做法。教師要公正地評判幼兒的能力和想法，保護好奇心。教師絕對不能采取簡單的方法，而應容忍曖昧，創造一種生動活潑的和諧課堂研究氣氛，開拓幼兒視野，激發創新靈感，培養想象力！

四、運用多媒體教學，使美術活動更具游戲化，生活化

我們不能把美術活動局限為畫畫，手工制作，剪紙貼畫都是美術活動。孩子把美術活動看成是游戲，那么我們就應當像游戲那樣去教學，教他們觀察，啟發他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。

《蔬菜娃娃》是利用各種蔬菜的形狀的特征裝飾成有趣的動物。怎樣引導孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運用實現了這個想法。制作好的蔬菜娃娃不能放置太久，否則會變形，因此必須在活動中讓孩子欣賞怎樣制作。但是教師現場制作蔬菜娃娃肯定需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程，我就將制作的過程拍下來，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈，這樣幼兒可以直觀的看到形態逼真的蔬菜娃娃。最后，孩子們選擇需要的材料制作蔬菜娃娃。教師也將幼兒的作品拍攝播放出來，一起享受著成功的喜悅，我們還進行了一次最佳創意獎的頒獎呢！

五、適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學。

現代多媒體教學是指將聲音、圖象、動畫、手寫等各種記錄介質和記錄方式有機地結合在一起，配合教師的旁述和媒體組織來教學的，有很強的靈活性。在幼兒園美術教學中，適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學，能活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難點，提高教學的靈活性，有利于教師發揮課堂應變能力，激發孩子們主動學習的積極性，有助于幼兒對美術的感受和理解，尤其在美術教學中更有著提高直觀性和審美意識的效果，但在教學運用的過程中，我們不能盲目地運用。多媒體在教學中雖然是有巨大幫助的，但我們的運用也要把握好一個度的問題，應當做到科學、合理、有效。應該根據教學內容來決定要不要使用計算機來輔助教學，用在什么地方，達到什么目的。只有選準角度，計算機輔助教學才能有的放矢，才能與教學內容、教學目標保持一致。

總之，在美術教學活動中，多媒體使我們獲取了新的美術教育資源。通過電腦欣賞優秀美術作品，開發新的教育內容，使幼兒產生對活動的興趣，探索了新的教學方法，讓幼兒愿意自主學習。多媒體輔助教學能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，教師要充分、準確地利用多媒體，真正確立幼兒在活動中的主體地位，樹立新的教育觀，不斷提高幼兒園美術教學質量。