“一帶一路”視角下的東南亞漢語傳播現象研究

摘要：東南亞處于“一帶一路”規劃的關鍵位置，且東南亞地區政治環境復雜，多種民族、多種文化、多種語言交融發展。隨著中國經濟的崛起，東南亞各國漢語傳播迅速。本文以“一帶一路”為視角，探究“一帶一路”視角下東南亞漢語如何有效傳播，內容包含“一帶一路”視角下東南亞文化傳播的現象和針對現象提出促進漢語傳播的有效對策，希望能夠為相關領域研究的專家提供參考借鑒。

關鍵詞：“一帶一路”;東南亞;漢語傳播

語言在人類文明和社會交流中承擔著重要的角色，無論是經貿合作還是產業發展，都離不開語言作為傳播載體。近些年，隨著我國經濟的快速崛起，漢語在全球范圍內迅速傳播。東南亞是我國經濟、經濟、文化交往的重要區域，在國家“一帶一路”的規劃中具有不可或缺的重要地位。再加上東南亞國家同我國交往歷史悠久，華人華僑眾多，漢語傳播在當地傳播具有其他地區難以企及的優勢。

一、一帶一路”視角下的東南亞漢語傳播現象

東南亞地區國家眾多，受各國政治體制的影響，各國之間漢語傳播發展各有不同，盡管在“一帶一路”的背景下，漢語傳播熱度更高，但是在東南亞地區的傳播依然面臨較多問題。比如，泰國沒有完善的漢語教學大綱，并沒有將漢語教學工作納入到泰國小學、中學和大學的教育系統，這在一定程度上抑制了漢語在泰國的傳播;越南國內學習漢語的人數越來越多，再加上當地對漢語教師的標準要求較高，國內漢語教學師資隊伍緊缺;馬來西亞政府和緬甸政府對漢語傳播有一定限制，在一些語言和教育政策上限制了漢語在國內的傳播……此外，漢語教材的匱乏也是漢語傳播的重要障礙，比如，越南政府對國內教材資料監管較為嚴格，必須經過層層審核才有可能編纂出版教材書籍。簡單來講，漢語要在東南亞地區進入主流社會，尚需要再經過一番努力。

二、借助“一帶一路”推動東南亞漢語傳播的建議

（一）優化漢語教學師資隊伍建設

隨著我國“一帶一路”規劃的推進，東南亞各國更加需要精通漢語的人才，因此愈發重視漢語學習，漢語教師需求量巨大。然而東南亞地區漢語教學師資短缺由來已久，因此優化漢語教學師資隊伍建設是推動東南亞漢語傳播的重要方式。首先，東南亞地區華人華僑人數眾多，可以利用華人華僑資源，通過各類專業化國際漢語教師認證機構，考核、培養、選撥出一批專業能力較高的漢語教學力量;其次，東南亞各國可以同我國高校合作，結合自身國內漢語傳播和師資隊伍建設實際情況，進行漢語傳播師資隊伍建設和教材編纂;再者，利用發達的信息技術，開展網絡化遠程教育，建立漢語教學資源數據庫，多方力量共同推進，豐富漢語教學資源，壯大漢語教學師資隊伍，推動漢語在東南亞地區的傳播和發展。

（二）充分發揮華人華僑在漢語傳播中的作用

東南亞各國同我國交往歷史悠久，在漫長的交往歷史中，有很多東南沿海地區居民定居東南亞地區，成為漢語在東南亞地區傳播的重要力量。在日常的交際過程中，任何崗位的華人華僑都是漢語傳播的重要橋梁，連接中國與東南亞各國的漢語文化交融。在“一帶一路”規劃中，華人華僑作為重要的受益人與利益相關者，如果能夠充分發揮他們的重要力量，則能夠有效地推進漢語在東南亞地區的傳播，并起到事半功倍的效果。為了充分調動華人華僑的積極性，一方面可以積極推進各類尋根之旅，幫助華人華僑尋找祖籍宗族，增強他們的民族責任感和歸屬感，讓長期定居東南亞的華人華僑自覺承擔炎黃子孫的責任，推動漢語文化的傳播和發展。另一方面，從國家角度發出倡議，吸引并倡導東南亞地區的華人華僑在“一帶一路”建設的道路上發揮重要作用，在日常交際過程中，潤物細無聲地傳播漢語。

（三）利用東南亞華文媒體，推動漢語傳播

華文媒體承擔著向世界傳播漢語文化、展現中華文化魅力的重任，在東南亞漢語傳播中有著不著忽視的作用。在“一帶一路”的建設中，華文媒體可以借助發達的互聯網信息技術和新媒體傳播手段，促進漢語在東南亞地區的傳播，具體來說：第一，以“一帶一路”為背景，增強中華文化元素融入，結合我國傳統優秀文化和現代先進文化，將中華傳統文化魅力通過東南亞華文媒體生動、形象地展現給東南亞各國人民，增強中華文化吸引力，提高東南亞各國人民學習漢語的積極性和熱情。第二，充分發揮網絡媒體快捷高效和影響范圍廣泛等特點，綜合華文新媒體、傳統媒體，形成立體化的漢語傳播體系。因此，華文媒體應該通過以“一帶一路”為切入點，聯合東南亞地區華文媒體資源，通力合作，共同推進漢語在東南亞地區的傳播。

總之，東南亞地區是漢語傳播的重要地區，不僅在地理位置上具有漢語傳播的先天優勢，近年來，借助“一帶一路”建設，為東南亞地區的漢語傳播創造了時代發展契機。但是，東南亞各國政治環境復雜、漢語教學師資力量短缺、教材匱乏等問題對漢語在當地傳播造成了不小的阻礙。因此，迫切需要借助華人華僑的力量，優化漢語教學師資隊伍建設，聯合東南亞華文媒體，共同推進“一帶一路”背景下漢語在東南亞地區的傳播。

參考文獻：

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作者簡介：李璐娜（1980--）講師，研究方向：英語語言及教學。