機遇與對策：微信視閾下加強大學生思想政治教育實效性之思考

摘 要：微信作為手機媒體時代的一種即時通訊方式，一經使用，就在大學生中掀起一陣“微風”，深受大學生的青睞。同時，給大學生的思想政治教育實效性帶來了機遇。這就要求我們務必把準微信的“脈搏”，開出一劑思想政治教育“微平臺”“ 微陣地”的“藥方”，切實增強大學生思想政治教育實效性，發揮思想政治教育“生命線”的作用。

關鍵詞：微信;大學生;思想政治教育;實效性

大學生是實現社會主義現代化的生力軍，也是走在時尚前沿和時代前沿的“弄潮兒”，微信一經研發成功投入使用，就因其低成本、傳播快等特點被廣大學生“愛不釋手”，成為他們獲取知識、發表言論和相互溝通的主要工具。這就對大學生思想政治教育的實效性帶來了挑戰和機遇。那么，如何利用微信這一新的社交媒體，加強大學生思想政治教育實效性，確保其在高校人才培養中切實發揮“生命線”的作用，成為一項重大課題。

一、加強大學生思想政治教育實效性的意義

實效性是指一項活動的預期目的與實踐結果之間的張力關系，是實踐結果是否實現預期的目的及實現的程度。大學生思想政治教育實效性是指教育者通過一系列的教學手段和教學方法把社會要求的政治觀念、價值觀點、道德規范“灌輸”給受教育者，受教育者的思想道德素質和行為習慣與教育者預期目的符合程度。假如大學生的思想政治教育實效性能夠實現，則有利于其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的思想政治素質，助推“中國夢”的實現。

（一）有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

習近平總書記在北京大學師生座談會上強調，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。[1]而大學生作為青年的主力軍，其價值取向也同等重要。大學生思想政治教育的主要任務之一是樹立堅定的理想想念。理想信念就像一個人人生道路上的火種，可以點燃他的理想、“引爆”他的激情;就像北斗七星，可以指引他人生道路的前進方向，引導他走向幸福的黎明。通過持之以恒的用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，深入開展愛國主、社會主義、集體主義教育，開展黨的理論、路線、方針、綱領教育，開展國情、國史、形勢政策教育等，使大學生正確認識社會發展規律、國家的前途命運，明確自己的歷史責任，樹立正確的理想信念，進而養成正確的世界觀、人生觀、價值觀。由此可見，大學生思想政治教育實效性的實現，有助于大學生樹立與社會倡導的主流意識形態相一致的價值取向，系好人生的第一粒紐扣。

（二）提升大學生思想政治素質，助推“中國夢”的實現

大學生思想政治政治教育的目的，是提高他們認識世界和改造世界的能力，并在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界。當下，在經濟全球化、全面深化改革、社會主義市場經濟環境下，思想意識的多樣化、價值觀念的多元化，使得部分大學生逐漸迷失自我，出現了拜金主義、信仰迷失、價值取向偏移等現象。究其根本原因，是這部分大學生放松了對自己主觀世界的改造。而大學生是一個民族的希望，是一個國家寶貴的人才資源，是社會主義現代化建設的中流砥柱。通過加強和改進大學生思想政治教育，并確保思想政治教育的實效性，促使大學生在復雜多變的國際國內環境的影響下，通過不斷改造自己的主觀世界，提高思想政治素質，增強對不良信息和非主流意識形態的抗干擾能力，樹立社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，堅定其作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人的決心。這對于我國全面建成小康社會、實現社會主義現代化和中華民族偉大復興“中國夢”具有重大而深遠的戰略意義。

二、微信對于增強大學生思想政治教育實效性的機遇

微信（英文名：wechat）是騰訊公司2011年推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序。自微信投產以來，就以迅雷不及掩耳之勢迅速占領大學生市場，贏得大學生的青睞。無論在教室“上自習”、食堂就餐、宿舍休息，還是漫步校園，隨處可見的都是“低頭族”。大學生通過微信可以與同學交流、通過微信公眾號了解時事動態、開闊自己的視野等。這在一定程度上打破了傳統的思想政治教育所受時空的限制，為高校思想政治教育實效性的提升帶來了新的機遇。

（一）微信的低成本，為思想政治教育的開展搭建平臺

截至2020年3月，我國網民規模達9.04億，手機上網占網民規模的99.3%。”而大學生網民占據我國網民規模的三分之一左右。傳統的網絡社交軟件，被開發商設置了較高的使用限制，相應的成本也較高;微信則不同，它可以通過電腦或者手機客戶端免費下載，在使用過程中僅收取低額的流量費用，恰好迎合大學生的消費心理。也正是如此，大學生紛紛投入微信的懷抱，轉戰各個微信群。高校思想政治教育者利用大學生喜聞樂見的微信開展思想政治教育，不僅可以創新思想政治教育方法，還有助于思想政治教育實施平臺的搭建。

（二）微信的虛擬性使教育主客體擁有平等的地位，增強思想政治教育的實效性

傳統的思想政治教育，是由教育主體通過一些手段和方法對教育客體施加一定的影響，使教育客體的思想道德水平與社會的思想品德要求相一致。這種教育方式是以教育者為主導的單向教育模式，不利于教育客體能動性的發揮。微信卻不同，它為我們構筑了一個虛擬的世界。在這個世界里，雙方只是通過文字和圖片進行交流，他們的性別、年齡等個人信息則是隱形的。這就使交流雙方具有平等的地位，消除了傳統教育模式中教育主客體之間的心理界限，使教育主客體不再是主客有別，而是交互平等，有利于形成科學而合理的思想政治教育結構模式——雙主體互動模式，充分調動教育主客體的積極能動性，進而增強思想政治教育的實效性。

（三）微信核聚變式的傳播特點，增強了思想政治教育的覆蓋面

微信時代，每個人既是主播，也是觀眾。我們在接受微信傳播的信息的同時，還可以通過微信的“搖一搖”、“朋友圈”、公眾號等成為該信息的下一個傳播者。這就使得在短時間內，一條信息通過接受、傳播、再傳播……它的接受者呈幾何級迅速增長。思想政治教育者可以利用微信這一特性，“將原來 ‘一對多的教育轉變成‘多對多的教育”，使教育客體從一個學生迅速增加至學校的每一個學生，乃至外校的學生，最大限度的擴大思想政治教育的覆蓋面。

三、利用微信加強大學生思想政治教育實效性的對策

微信是一把“雙刃劍”，給大學生思想政治教育實效性帶來機遇的同時，也帶來了一些新的問題和挑戰。這就要求我們務必把準微信的“脈搏”，結合大學生的身心特點和教育者的素質，開出一劑增強大學生思想政治教育實效性的“藥方”，爭取“藥到病除”。

（一）利用微信公眾號，建設好思想政治教育“微平臺”

高校思想政治教育微信公眾號的內容和排版要符合學生的身心特點。該公眾號的受眾是大學生，大學生的思維比較活躍，樂于接受新鮮事物。因此，思想政治理論課教師在選擇、編輯內容時，要聽取編輯部內優秀學生代表和廣大學生的意見和建議，密切關注大學生的思想動態和實際訴求。同時，在版面設計上也要迎合大學生的心理需求，凸顯青春、時尚等。唯有如此，才能吸引大學生的注意力，在大學生閱讀、學習的同時，潛移默化的發揮思想政治教育的功效。

（二）提升思想政治教育隊伍的素質，搶占思想政治教育“微陣地”

首先，提高思想政治教育隊伍對微信重要性的認識，使其積極轉變思維定勢和工作模式，將思想政治教育與微信有機結合起來，創新思想政治教育的內容和方式，搶占思想政治教育“微陣地”。其次，提升思想政治教育隊伍的理論素養。使其自覺抵御非主流信息，積極傳播主流信息，掌握網絡思想政治教育的話語權。同時，能夠及時發現社會上的熱點話題和事件，經過加工使其成為微信平臺上結合學生實際的生動的案例素材，力求透過學生的眼眸直擊其心靈。

（三）實現主渠道和“微陣地”的有機結合，形成思想政治教育的育人合力

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。在思想政治理論課上，教師是主導者，通過“面對面”的說教、討論，對學生施加教育影響。但由于教師占據主導地位，學生的主觀能動性受到一定程度的壓制。而微信作為對大學生進行思想政治教育的網絡陣地，它的虛擬性，使教師和學生具有平等的地位，有利于形成科學合理的雙主體教育模式。因此，我們要通過思想政治理論課和微信的有機結合，避開二者的短板，實現優勢互助，形成思想政治教育的育人合力。

（四）凈化微信環境，加強大學生的媒介素養教育，提高思想政治教育實效性

大學生喜歡接受挑戰，接受新事物能力較強。但由于大學生的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期，抵御不良誘惑和辨別是非的能力較弱。這使得大學生極易受到不良信息的誘惑。這就要求加強大學生媒介素養教育。媒介素養不是與生俱來的，要靠后天的教育養成。通過解讀網絡的法律法規、網絡文化的文明宣傳，及微信的正確使用方法等方式，加強大學生媒介素養教育，提高他們甄別信息的能力，以及面對紛繁復雜信息時的選擇、理解、質疑、評估、應變等能力，幫助他們塑造積極向上的三觀，增強思想政治教育的實效性。

總之，微信這一款智能、靈活的即時通訊軟件，深受大學生的喜愛。高校的思想政治教育工作者只有深入研究分析微信對大學生思想政治教育的挑戰和優勢，提出相應的實踐路徑，才能最大發揮微信這一社交媒體的優勢，助推大學生思想政治教育工作發揮最大的實效性。

參考文獻

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）

作者簡介：

謝紅雨，助教，現為重慶藝術工程職業學院思想政治理論課教師.

本文系我校教改項目：職業院校思想政治理論課教學改革研究——基于生態學視角階段性成果.