電子白板給初中課堂帶來的信息化教學

鄒吉翠

摘 要：教育信息化已經成為當今教育變革的新潮。投影儀、計算機等漸漸進入了學校，進入了課堂。前年，我校引進了一批電子白板。通過兩年來的親身體驗，我深深地感受到：電子白板給初中語文帶來了一場翻天覆地“文化大革命”，給語文課堂帶來了無限的生機。我們應該理性看待電子白板在初中語文教學中的作用，以便更好地讓電子白板為語文教學服務。

關鍵詞：信息化 教育變革 電子白板 學習興趣

一、教育信息化，時不我待

人的發展和信息傳遞方式的改變，是教育發展至關重要的兩大要素。教育信息化是指在人類社會信息科技高速發展的背景下，在教育教學領域廣泛應用、深度融合信息技術，實現教育思想、理念、方法、手段全方位創新，形成覆蓋教育全領域、與信息科技同步高速發展的高水準信息化體系。要想實現教育現代化就必須先實現教育信息現代化。

（1）2012年上半年教育部發布了《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》，將教育信息化列為四大保障措施之一，并作為教育發展規劃率先啟動的十大工程之一。2012年9月袁貴仁部長主持召開了全國教育信息化電視會議。2012年9月下旬全國信息技術教學應用展演在深圳舉行。[1]

（2）2013年教育部明確規定：以教育信息化擴大優質教育資源共享。完成教學點數字教育資源全覆蓋、啟動實施“寬帶網絡校校通”，加快推進“優質資源班班通”、“網絡學習空間人人通”。建立教育信息化專家咨詢機制，完善教育信息化標準體系，建立教育信息化督導機制。制訂中小學教學信息化指導綱要，加快繼續教育信息化建設。加強教育裝備和條件建設。[2]

（3）所有跡象表明：新一輪的教育信息化浪潮已經迎面撲來，面對教育變革的新浪潮，我只能順流而行，與時俱進。[3]

二、電子白板，一舉兩得

隨著教育變革的不斷深入和新課標的實施，現代教育技術已經被廣泛應用于教育領域，成為新一輪課程改革和學科教學改革的突破口、切入點。被世界公認的有效提高師生合作探究、平等對話的信息化教學工具之一的電子白板，由此進入了我們的課堂。相對于我們西部落后的地區而言，電子白板引進學校相對較晚一些，還算是一個新鮮的事物，特別引起了學生的關注。電子白板進課堂好處多多，讓師生受益匪淺。

對于學生來說：

第一，電子白板教學極大地提高了學生的學習興趣。電子白板兼有集文字、聲音、圖片和影像于一體的多功能;具有化靜為動、化無聲為有聲的特異性能。相對于傳統、死板的黑板教學，先進、生動得多了，給學生以全新的意識和新鮮的感受。

第二、電子白板教學極大地調動了學生的各種感官，積極參與學習之中，最大限度地調動了學生學習的主體性和自覺性。傳統的教學采用的是“填鴨式”，大多數是老師講，學生被動接受。電子白板的運用，變以前單純聽覺為主的學習方式為手、腦、眼、耳并用，多種感官積極參與學習的活動方式。自然而然地調動了學生學習的積極性。

第三、電子白板教學極大地提升了學生的價值觀，樹立了學習的自信心。在以前的教學中，積極、主動回答問題的學生基本很少，又特別是對于那些口吃、內向的學生而言，在課堂中根本就聽不到他們的聲音。于老師而言，他們成了可有可無的人;于自己而言，他們萎靡不振、悲觀喪氣，根本就意識不到自己存在的價值。但自從采用電子白板教學之后，那些曾被老師視為可有可無的、不善言表的學生大膽地走上講臺，把自己的學習心得、優秀作文放在“實物展臺”，與大家共同分享。在老師和同學贊許的目光中，他們看到了希望，意識到了自己存在的價值，每次都露出了久違的笑容！

對于教師來說，電子白板教學真正地把老師解放出來。自從有了電子白板，老師不再像以前那樣每上一課，課前到處收集資料，認真備課。現在實行集體備課，一個老師備一個單元，然后放到QQ群，資源共享。每個老師還根據自己或學生情況，修改教案;還可以在網上查閱一些與課文有關的資料。利用電子白板把更豐富多彩的知識傳授給學生。這樣，老師教起來輕松，學生學起來更容易。

電子白板教學為師生提供了一個優秀的教育教學平臺，使枯燥、單一的語文課堂教學變得更加生動，更加精彩;使原本安靜、呆板的語文課堂活躍起來，生機盎然！

寫作是語文教學中一大難點。如何提高學生的作文成績？我們也費了不少心血。除了每個單元要求完成的作文之外，我還要求學生每周完成一篇周記和摘抄兩段好詞佳句或一篇優秀文章。每周一下午第四節活動課，我就要求每組選一篇好的文章，用電子白板進行展示，大家共同欣賞優秀作文，學習優秀文章的寫作方法。同時對文章被選上的學生進行操行加分給予獎勵。這樣大大調動了學生寫作的積極性。

為了更加輕松地學習語文，我要求學生在課前一定要認真預習，掃清字詞障礙，了解作家作品和寫作背景，理清文章結構，找出自己的疑難問題。在課堂教學中，學生自覺到講臺前，利用電子白板把自己的預習一一展示給大家。這樣既直觀形象，同時自己也過了一把癮，當了一回老師。特別是針對大家提出的疑難問題，大家積極參與討論，你一言我一語，課堂氣氛十分活躍，讓整堂語文課充滿了勃勃生機！

三、電子白板，理性對待

我們承認電子白板徹底改變了傳統的教學模式，大大提高了學生學習的興趣，給語文課帶來了無限的生機。但是在教學中，部分教師過分夸大了電子白板的作用，從而使自己、使自己的學生都走入了一些誤區：忽視了語文教學的基本功能，單純片面地追求形象直觀;教師過分依賴于電子白板等多媒體，沒有把自己主觀意識和個人見解融于課堂教學之中，忽略了教師的主導作用;學生也過分依賴于電子白板等多媒體，沒有把學生的潛意識發揮出來，嚴重阻礙了學生的健康發展。

總之，隨著現代科技的飛速發展，電子白板等多媒體正以驚人的速度滲透到教學的各個環節。尤其是對于語文教學，影響極大。如果我們一味地生搬硬套，不顧實際，任意拔高電子白板在語文教學中的地位和作用，勢必會得不償失。由此，我們在語文教學中，要適當地把握好運用電子白板的“時”和“度”，因勢利導，揚長避短，讓電子白板真正成為語文教學的法寶，更好地為師生服務，為教學服務，最大限度地提高語文教學的效率，進而達到有效教學的目的。

參考文獻

[1]教育部，全日制義務教育語文課程標準[M].北京師范大學出版社2013.1.

[2]教育部，全日制義務教育語文課程標準[M].北京師范大學出版社2014.1.