新時代職業(yè)教育教體融合的思考

楊紅

摘 要： 《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。本文通過文獻研究法，邏輯分析法等分析新時代職業(yè)教育特點以及職業(yè)教育中教體融合情況，從職業(yè)教育教體融合的意義和路徑兩個角度進行思考，充分發(fā)揮體育在職業(yè)教育中的作用，加強職業(yè)教育教體融合，促進職業(yè)教育全面發(fā)展。落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)復(fù)合型高技能人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;教體融合

一、引言

黨的十九大報告指出，“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！甭殬I(yè)教育在新時代教育理念下，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，做好三全育人，落實好立德樹人根本任務(wù)。

二、職業(yè)教育教體融合的必要性

《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。按照‘管好兩端，規(guī)范中間，書證融通，多元辦學(xué)的原則，嚴把教學(xué)標準和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標準兩個關(guān)口?！甭殬I(yè)教育作為一種類型的教育，分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，在課程設(shè)置體系中（體育類職業(yè)院校除外），根據(jù)人才培養(yǎng)目標，突出職業(yè)教育的特點，體育課程的課時占比低，職業(yè)教育確實存在“重智輕體”的現(xiàn)象。全國教育工作會議指出：“體育在教育中的功能是實現(xiàn)立德樹人這個根本任務(wù)的一個基礎(chǔ)性工作，而且是面向每個人的，每個人要學(xué)會運動技能，要經(jīng)常性地參加體育鍛煉，而且要有全員參與的競技體育活動。在高水平人才培養(yǎng)上，按照教育系統(tǒng)所推進的學(xué)校體育改革發(fā)展方向，在不同層級、不同時段，對有著更好潛質(zhì)的運動員進行更多、更扎實、更系統(tǒng)的訓(xùn)練，這為提高競技體育水平提供一個平臺，輸送部分人才?！甭殬I(yè)教育按照“規(guī)范中間”的原則，有必要探索具有職業(yè)特色的教體融合模式，辦特色精品職業(yè)教育，走內(nèi)涵發(fā)展之路，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代復(fù)合型高技能人才。

三、職業(yè)教育教體融合的意義

2020年，全國教育工作會議強調(diào)，提升落實立德樹人根本任務(wù)的針對性實效性，對準“五育并舉”體系中的短板弱項，保持定力、持續(xù)用力、精準發(fā)力。職業(yè)教育要在以質(zhì)圖強上下功夫，需要構(gòu)建科學(xué)的課程體系，要考慮到德智體美勞全方位育人，推動教體融合，提高人才的綜合素質(zhì)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)教育教體融合的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)品格，加強修養(yǎng)

從教育本身的目標而言，教體融合就是要在德智體美勞“五育”中發(fā)揮好體育的作用。通過體育課、體育鍛煉和體育競賽，讓學(xué)生能夠享受運動樂趣、強健體質(zhì)，同時要能夠錘煉意志、健全人格。

（二）鍛煉學(xué)生強健體魄，增強體質(zhì)

體育鍛煉促進學(xué)生身體健康地生長發(fā)育，養(yǎng)成學(xué)生正確的坐、立、行姿勢;促進學(xué)生力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的發(fā)展，增強學(xué)生走、跑、跳躍、投擲、攀援等身體基本活動能力，可以增強學(xué)生適應(yīng)自然環(huán)境、抵抗疾病、克服困難的能力。職業(yè)院校通過學(xué)校體育教師傳授體育的基本知識、技能和方法，使院校學(xué)生愛好體育活動，懂得如何鍛煉身體，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣，也給學(xué)生帶來精神上的享受。教體融合，培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的強健體魄，為學(xué)生的職業(yè)深造奠定體質(zhì)基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。

（三）促進學(xué)生健康成長，助力成才

學(xué)校體育能夠促進學(xué)生智力發(fā)展，鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力，培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，助力學(xué)生成才。

四、職業(yè)教育教體融合的路徑

《體育強國建設(shè)綱要》（國辦發(fā)[2019]40號），是指引新時代體育改革發(fā)展的總綱領(lǐng)。“教體融合模式是將普通教育與體育訓(xùn)練活動進行融合，通過尋找到合適的切入點，從而實現(xiàn)體育競技人才體能水平與知識技能的協(xié)調(diào)提升。”

（一）拓展學(xué)校體育課程，豐富體育課程內(nèi)容

職業(yè)教育體育課程的實施是整個課程體系中不可分割的一部分。體育課程教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞動全面發(fā)展的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生身心健康發(fā)展、提高學(xué)生適應(yīng)能力的主要手段和措施。職業(yè)學(xué)校教體融合，學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，科學(xué)鍛煉，為職業(yè)生涯做好健康儲備，形成全校師生都來進行體育鍛煉的氛圍，樹立體育是生活一部分的健康理念。

（二）開展課外體育活動，豐富體育文化生活

課外體育活動是在體育課以外的時間里運用各種身體練習(xí)和多種組織形式，結(jié)合自然能力和衛(wèi)生保健措施，以增強學(xué)生體質(zhì)、提高運動技術(shù)水平、豐富課余文化生活、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣為目的的一種有組織有計劃的體育活動。它對鞏固和提高體育課所傳授的體育知識和技能，提高學(xué)生的運動能力和對體育知識的運用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的意識等都有著重要的意義。

（三）實施“項目進校園”舉措，提升體育競賽能力

目前，教育和體育在校園足球項目上已經(jīng)有了深度融合，足球進校園項目是教體融合工作初步進展的表現(xiàn)?！巴苿咏腆w融合工作，要充分利用教育內(nèi)部的資源和社會各方面的體育資源，將師資、場地、器材等資源能夠統(tǒng)籌用到每個學(xué)生的體育鍛煉、體育課和體育競賽上?！薄绊椖窟M校園”舉措是引進項目，引進人才，提升設(shè)施設(shè)備利用率，改善場地，培養(yǎng)人才，多措并舉，提升現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量，一舉多得。其著力發(fā)揮學(xué)訓(xùn)優(yōu)勢和選材優(yōu)勢，為學(xué)生搭建起多元成才的“立交橋”，從而助力素質(zhì)教育實施，促進學(xué)生全面發(fā)展。

五、結(jié)束語

職業(yè)教育教體融合，有利于提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的長遠性，培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生的良好修養(yǎng)，強健體魄，助力成才，有利于人才培養(yǎng)多元性發(fā)展，使人才培養(yǎng)過程更加科學(xué)、有效。采取教育教學(xué)——課外體育活動——競賽的路徑，以課程——業(yè)余運動隊——競賽項目為抓手，真正實現(xiàn)職業(yè)教育教體結(jié)合深度融合，職業(yè)教育教體融合，同向同行，不斷提升新時代職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位： 新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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