淺議高校護(hù)理實驗室管理

耿燁 李清清

摘要：高校護(hù)理實驗室是高校培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才的重要機(jī)構(gòu)，也是孵化護(hù)理技術(shù)創(chuàng)新的重要來源，對提高社會護(hù)理服務(wù)質(zhì)量也具有十分重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)今高校在護(hù)理實驗室管理上仍然面臨一些問題，這些問題需要切實解決。

關(guān)鍵詞：高校;護(hù)理實驗室;管理探究

前言

高校和高校護(hù)理實驗室是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的護(hù)理相關(guān)技能的實際教學(xué)基礎(chǔ)。然而，在隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的背后，卻存在高等教育無法很好滿足社會需求的現(xiàn)狀，以及強(qiáng)烈地對于應(yīng)用型醫(yī)療專業(yè)人員的社會需求，逐漸成為限制高校教育技能的短板。

一、高校護(hù)理實驗管理存在的主要問題

1.缺乏現(xiàn)代實驗管理概念

通過課堂理論組織教學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的主要內(nèi)容。然而，由于歷史和現(xiàn)實的原因，我國許多高校護(hù)理實驗室在教學(xué)理論的組織和實施中，都脫離了教學(xué)環(huán)節(jié)。高校護(hù)理實驗室的重點與應(yīng)用范圍有限，不能把護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)與護(hù)理實驗室組織的實踐教學(xué)結(jié)合起來，不能通過課堂理論區(qū)分護(hù)理實驗室組織的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不能通過護(hù)理實驗室組織職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)，并且人為地剝離出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，高校護(hù)理實驗自身護(hù)理人員培訓(xùn)過程的概念和模式定位也受到限制，認(rèn)為護(hù)理實驗室對于護(hù)理專業(yè)人員的培訓(xùn)重點是學(xué)習(xí)護(hù)理相關(guān)操作過程、技術(shù)和技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)護(hù)理遇到的問題，并進(jìn)行分析研究，探索有效的解決方案和對策，對創(chuàng)新型學(xué)生和實際問題的解決不夠重視。

2.儀器保養(yǎng)不到位

實驗室設(shè)備的日常維護(hù)和保養(yǎng)是確保實驗室教學(xué)和科學(xué)研究順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。正確的維護(hù)可以延長設(shè)備和儀器的使用壽命，并保證教育的正常運(yùn)行。在一些高校中，實驗室管理系統(tǒng)還不完善，責(zé)任沒有分配給人們。這會使一些備用設(shè)備和設(shè)備無人看管，不定期清潔，生銹、潮濕或重新充電，從而損壞設(shè)備功能。另外，一些老師和學(xué)生不掌握設(shè)備的特性或要求或設(shè)備的使用，并且不嚴(yán)格遵守操作程序。這嚴(yán)重影響了設(shè)備的功能和使用壽命。同時，許多高校沒有專門的維護(hù)工程師，這嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量。

3.安全意識不強(qiáng)

護(hù)理實驗室具有許多潛在的安全隱患，包括氧氣和電壓力鍋操作不當(dāng)，很容易引起爆炸。肌內(nèi)注射、皮下、內(nèi)皮注射，靜脈輸液和其他操作可能會引起感染和輸液反應(yīng)。一些實驗室建筑物的基礎(chǔ)設(shè)施和線路較舊。由于老化，導(dǎo)線很容易短路并引起火災(zāi)。酒精和松節(jié)油等易燃物質(zhì)也會引起火災(zāi)。應(yīng)加強(qiáng)管理及防護(hù)。

4.實驗室開放力度不大

首先，開放時間有限。第二，練習(xí)項目有限。 護(hù)理實驗需要消耗許多材料，完成許多實驗項目。 一些學(xué)生的自我管理意識很弱，沒有充分利用實驗材料，導(dǎo)致實驗材料失去了練習(xí)的價值。 第三，建立實驗室缺乏評價和贊賞。高校的大多數(shù)開放實驗室都在晚上或周末進(jìn)行，但很少有老師進(jìn)行評估。他們大多數(shù)是由學(xué)生獨(dú)立管理和實踐的。學(xué)生缺乏有效的管理和約束，開放效果不理想。

二、優(yōu)化高校護(hù)理實驗室管理的主要措施

1.實施以人為本，和諧的管理理念

教育人作為教育的基本要求，是落實以人為本、尊重人民、關(guān)愛人民、促進(jìn)人的發(fā)展的具體體現(xiàn)。高校護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)是高等院校護(hù)理專業(yè)人才培訓(xùn)的重要組成部分，護(hù)理實驗室是高校護(hù)理專業(yè)人才培訓(xùn)的基地，是高校護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的基地，是高校護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)人才的基地，是高校護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才、培養(yǎng)型教師護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)人才的專業(yè)組織，高校護(hù)理實驗室是課堂教學(xué)護(hù)理專業(yè)的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

在護(hù)理實驗教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)與思想的結(jié)合，支持啟發(fā)式、研究性、辯論性與參與性教育。大膽探索實驗教學(xué)能力的新模式與自由研究、創(chuàng)新的好環(huán)境。另一方面，在實驗教學(xué)護(hù)理專業(yè)中，注重知識與實踐的統(tǒng)一，要求在專業(yè)課堂教學(xué)中理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合。開發(fā)實驗和操作課程，提高學(xué)生的科學(xué)實驗和技能。最后，在主要專家的護(hù)理實驗教學(xué)中，教育護(hù)理專業(yè)人員實驗教學(xué)的極限不斷擴(kuò)大。護(hù)理實驗室和實驗教學(xué)學(xué)院作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)的重要平臺，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)價值和職業(yè)道德的重要平臺。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，優(yōu)化實施環(huán)境

各類高等院校和高校依法制定章程，按照《章程》的規(guī)定管理學(xué)校，規(guī)范高校學(xué)校管理。這體現(xiàn)了我國高校規(guī)范化管理的方向和營造了尊重規(guī)章制度、強(qiáng)化權(quán)威法規(guī)、依法指導(dǎo)學(xué)校的大環(huán)境。標(biāo)準(zhǔn)化管理是教育培訓(xùn)質(zhì)量的保障，高校管理實驗室應(yīng)利用這個機(jī)會加強(qiáng)自身的能力建設(shè)，建立閱讀體系。另一方面，規(guī)范實驗教育各方面工作。要加強(qiáng)傳統(tǒng)實驗教學(xué)的管理和制度化，提高治療實驗室設(shè)備使用效率，降低實驗室設(shè)備流失和維護(hù)成本的風(fēng)險，提高實驗室協(xié)調(diào)集成實驗資源的能力。

3.規(guī)范實驗物品的管理

首先，需要準(zhǔn)備并回收該物品。上課前，實驗人員應(yīng)充分準(zhǔn)備實驗指導(dǎo)所需的實驗項目，以確保實驗項目完好且數(shù)量充足。向?qū)W生分發(fā)實驗項目時，應(yīng)提名和監(jiān)督學(xué)生，以便對筆記進(jìn)行計數(shù)和解釋，并改善他們的實驗習(xí)慣和工作方式。課后，我們將收集所有的實驗教材，如有損壞，我們將按照規(guī)定進(jìn)行賠償。其次，清洗物品，根據(jù)實驗物品的功能貼標(biāo)簽并存放。按照相關(guān)規(guī)定回收和處理各種注射的一次性物品。然后定期維護(hù)，組織和計數(shù)項目。損壞的設(shè)備應(yīng)及時修理，舊的和陳舊的物品應(yīng)及時清除，新的物品應(yīng)及時添加。這樣可以使您的記錄清晰明了，賬戶保持一致。第三，妥善保管易燃易爆物品。用完氧氣后應(yīng)關(guān)閉開關(guān)并經(jīng)常檢查，氧氣瓶應(yīng)固定存放，并由專業(yè)人員負(fù)責(zé)防震、防火、防熱和防油的四項預(yù)防措施。

4.加大實驗室 的開放力度

它定期在周末開放，可以在特殊情況下在考試或?qū)嵙?xí)前預(yù)訂。開放實驗室時，師生必須負(fù)責(zé)檢查并遵守實驗室開放系統(tǒng)。使用的物品和設(shè)備應(yīng)在實驗前進(jìn)行注冊，并在實驗后檢查庫存和退貨，以改善實驗室的環(huán)境健康。

結(jié)束語

高校護(hù)理實驗室的管理與建設(shè)，不僅是高校護(hù)理實驗室本身的事，更需要高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和重視，也需要高校有關(guān)部門的支持。只有這樣，高校管理實驗室才能建設(shè)好、管理和運(yùn)作好，才能在實驗和實踐教育中發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]練莉.以護(hù)理社團(tuán)督導(dǎo)的方式加強(qiáng)對開放式外科護(hù)理實驗室的管理初探[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2020（01）：170-172.

[2]解文麗.基礎(chǔ)護(hù)理實驗室開放式管理實踐與思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：232+4.