淺析高職院校軟裝設計專業(yè)教學模式的改革

陳俊宇

摘要：近年來，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，人們整體審美品味的日益提高，室內(nèi)裝飾行業(yè)也在不斷的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。軟裝設計企業(yè)在我國一、二線城市如雨后春筍般的涌現(xiàn)出來。作為一個未來發(fā)展前景可觀的新興行業(yè)，對有室內(nèi)設計理論知識和軟裝實操能力的綜合性專業(yè)人才有著大量的需求，同時也對我們高職院校的人才培養(yǎng)提出嚴峻的考驗。當前，大部分高職院校的軟裝設計專業(yè)都歸屬于室內(nèi)設計專業(yè)門下，還沒有形成一套標準的人才培養(yǎng)和教學模式體系。課程設計和教學內(nèi)容也不夠完善，這就要求我們必須科學的、合理的、有前瞻性的軟裝設計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學模式制定。

關(guān)鍵詞：高職教育;軟裝設計;教學模式

中圖分類號：TU238-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）17-0232-01

一、以行業(yè)和崗位需求制定人才培養(yǎng)方案

首先，要了解市場對軟裝設計專業(yè)的人才需求情況，包括每年應屆畢業(yè)生的人數(shù)需求和技能需求。其次，調(diào)查企業(yè)對軟裝設計專業(yè)人員的崗位知識、核心能力和職業(yè)素質(zhì)要求，為修訂軟裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。同時走訪有開設軟裝設計專業(yè)的同類院校，了解其人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設情況，分析近幾年畢業(yè)生在企業(yè)工作的基本狀況，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)整學生規(guī)模、合理配置師資、改善專業(yè)校內(nèi)外實習實訓條件，并為設立軟裝設計專業(yè)尋求準確的定位。

在人才培養(yǎng)方案的制定中要充分考慮到學校自身的優(yōu)勢劣勢，取長補短，有針對性的去規(guī)劃課程的標準，教學的模式以及實踐的內(nèi)容。要站在企業(yè)用人的角度去培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，將軟裝行業(yè)的標準引入教學設計當中，實現(xiàn)在學生畢業(yè)時能夠和企業(yè)相應崗位無縫對接，迅速上手，減少磨合時間。

二、結(jié)合行業(yè)標準導入項目化教學模式

軟裝設計是一門實踐操作極強的專業(yè)，通過加強與企業(yè)之間的合作，將實際軟裝項目導入到教學模塊中，由老師或者外聘的行業(yè)專家來帶領學生共同完成一個完整的軟裝項目。從基礎的現(xiàn)場測量空間，分組討論分析業(yè)主的設計要求，再到分析預算造價，合理安排飾品的搭配，讓學生把所學的軟裝理論知識運用到真實的實際項目和環(huán)境中去，感受到空間的風格氛圍，認識各種材料的施工工藝，熟悉從軟裝方案設計到最終落地的過程和方法。通過項目化教學的訓練，可以讓學生認識到軟裝行業(yè)的專業(yè)要求標準，明白各類崗位的職責和技能的需求，鍛煉團隊合作的意識，了解軟裝行業(yè)的動向，從而提升整體的專業(yè)水平。

項目化教學注重在實踐項目操作中去領悟理論知識，在理論學習中用實操項目去加深理解。教師在指導過程中，依照行業(yè)標準規(guī)范，預定好項目的完成目標以及教學效果，學生需要像軟裝設計從業(yè)人員一樣去系統(tǒng)的完成工作任務，實現(xiàn)課程教學內(nèi)容與實際崗位工作任務的有效結(jié)合。這種方式不僅培養(yǎng)了學生全面的專業(yè)素質(zhì)，鍛煉了教師隊伍的專業(yè)水平和教學能力。

三、發(fā)展校內(nèi)外實踐基地建設，加強實操訓練

不同于本科教育，實踐教學是高職高專院校的重要教學方式，并且實踐教學的比例遠大于理論教學，培養(yǎng)學生的動手能力，成為滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。在軟裝設計專業(yè)發(fā)展和建設過程中，應當積極的與企業(yè)緊密合作，創(chuàng)建校內(nèi)外實踐教學的合作平臺，加大實訓室的建設投入，為實踐教學提供有效的硬件設施和場地空間。軟裝設計專業(yè)的學習具備各類美學知識以及掌握多種動手技能，例如軟裝布藝設計中需要了解紡織品面料的名稱、特性及使用方法，窗簾的款式風格和制作搭配，花藝制作按不同的風格種類及插花制作方法，餐桌會場的布置和基本禮儀，燈飾燈具的種類與使用場所，燈光照明的搭配原理等等。這些都屬于軟裝實訓教學課程的內(nèi)容。這就要求學校必須提供足夠的空間場所，具備有裝飾品陳列、軟裝材料展示、花藝操作、室內(nèi)家具搭配、裝飾畫繪制、擺場訓練等多重功能空間。實訓室的功能除了滿足軟裝設計專業(yè)課程內(nèi)容的需求，還可以給其他室內(nèi)設計其他課程提供教學場所，實現(xiàn)空間的最大化利用。

四、結(jié)語

現(xiàn)在許多高校對于軟裝設計專業(yè)的教學模式都還處于摸索和研究階段，整個教學設計和人才培養(yǎng)并沒有形成一套完整的體系。想要把學生培養(yǎng)成專業(yè)素質(zhì)全面，操作技能過硬的應用型人才，關(guān)鍵就是需要制定一套行之有效、科學合理的教學模式，加深校企之間的合作深度，設定好項目任務，提高實訓效率，并且逐漸形成一種良性循環(huán)。

近年來，隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，軟裝設計作為一個新興行業(yè)發(fā)展迅速，有著廣闊的前景，作為培養(yǎng)技能型人才的高職院校，一定要運用發(fā)展的眼光去研究和制定更加完善的教學模式，根據(jù)行業(yè)實際需求及時的調(diào)整和補充課程標準和培養(yǎng)目標，完善教學內(nèi)容和建設實訓配套硬件設施，注重藝術(shù)設計和操作技術(shù)的有效結(jié)合，才能夠讓學生更好的融入行業(yè)，體現(xiàn)高職教育的真正意義。

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