高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)“課程思政”元素分析

摘要：經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“課程思政”改革是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，“課程思政”改革的基礎(chǔ)在“課程”、重點(diǎn)在“思政”、關(guān)鍵在“教師”、成效在“學(xué)生”，深入挖掘課程思政元素并有效融入教學(xué)之中是課程思政取得成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè);課程思政;專(zhuān)業(yè)課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）17-0228-01

一、“課程思政”的內(nèi)涵

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力、針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，不能把思想政治工作只當(dāng)作思想政治理論課的事，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”①習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作上的講話，既肯定了思想政治理論課的主陣地、主渠道地位和作用，又對(duì)非思政課提出了思政教育功能的要求。《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定：“對(duì)受教育者進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，理想教育、道德教育、國(guó)防教育、民族團(tuán)結(jié)教育以及中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)等方面的教育。”由此可見(jiàn)，思政教育是指一切“正能量”的教育內(nèi)容，即“思政元素”。

二、共同思政元素分析

1.中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化中的管理思想，并應(yīng)用于企業(yè)管理中收到了較好的效果。中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代企業(yè)管理中同樣也可以發(fā)揮重要的作用，并且更易于被員工所接受。中國(guó)上下五千年的文明史中蘊(yùn)含著深厚的管理思想值得我們學(xué)習(xí)，在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程中，不應(yīng)僅僅以教材為主，講授西方傳統(tǒng)的管理思想，還應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)，充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中的元素，融入課程之中。

2.校園文化體系。每一所高校經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)摸索，都凝練了自己具有特色的校訓(xùn)，形成了蘊(yùn)含著本校管理思想的校園文化體系，這正是每一所高校培養(yǎng)出的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面各有千秋的重要元素之一。在課程講授中應(yīng)該以學(xué)校的校訓(xùn)為培養(yǎng)目標(biāo)，將校園文化體系融入課堂教學(xué)中，使其深入學(xué)生內(nèi)心。同時(shí)，校園文化體系中也蘊(yùn)含了管理思想，這也為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)提供了最直接、最鮮活的素材與案例，有助于幫助學(xué)生理解管理在組織成長(zhǎng)中的作用。

三、不同專(zhuān)業(yè)特有的思政元素分析

雖然同屬經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但是不同的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)各異，未來(lái)的工作崗位與內(nèi)容也不盡相同，因此在思政教育方面也有所差異。以職業(yè)素養(yǎng)為例，人力資源管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)更為注重培養(yǎng)學(xué)生以人為本的管理思想，如何平衡企業(yè)成本與員工利益之間的關(guān)系，樹(shù)立企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí);財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)更為注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的職業(yè)道德品質(zhì)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)更為注重學(xué)生人際交往能力的提升，誠(chéng)信品質(zhì)的形成，創(chuàng)新能力的提高等等。總之，應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與特色，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的思政元素進(jìn)行提煉，作為本專(zhuān)業(yè)介課程思政”的指引。

四、不同課程特有的思政元素分析

“課程思政”，所有的思政最終還是要落在課程上，如何將“課程思政”的元素與課程內(nèi)容進(jìn)行融合，并進(jìn)行升華，具有一定的難度，需要認(rèn)真研究。本文以經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)部分課程的部分內(nèi)容為例進(jìn)行分析。

1.在勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法課程中：可以運(yùn)用馬克思主義基本原理中的勞動(dòng)學(xué)說(shuō)去講授勞動(dòng)關(guān)系的含義及其社會(huì)意義;可以分析我國(guó)近年來(lái)勞動(dòng)立法的變化讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政府在促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧中的作用以及對(duì)于勞動(dòng)者利益的保護(hù)在逐漸增強(qiáng);通過(guò)分析近年來(lái)勞動(dòng)關(guān)系的變化情況，可以分析企業(yè)依法依規(guī)進(jìn)行管理的意識(shí)在不管增強(qiáng)，數(shù)量在不斷增多;通過(guò)單位不給員工繳納工傷保險(xiǎn)，如果員工出現(xiàn)工傷的結(jié)果對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立依法依規(guī)管理的意識(shí)。

2.在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中：介紹會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展時(shí)，可以通過(guò)講解在我國(guó)古代社會(huì)由實(shí)物計(jì)數(shù)、結(jié)繩記事（計(jì)數(shù)）等方式所體現(xiàn)的同時(shí)期的“會(huì)計(jì)”行為，與同時(shí)期的國(guó)外會(huì)計(jì)的發(fā)展進(jìn)行比較，讓學(xué)生在了解我國(guó)悠久歷史的同時(shí)，增強(qiáng)他們的文化自信;在講授會(huì)計(jì)憑證部分時(shí)，通過(guò)故意銷(xiāo)毀會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿罪，被判處刑罰的案例，讓同學(xué)知道，作為會(huì)計(jì)人員不得偽造、編制會(huì)計(jì)憑證，也不得擅自銷(xiāo)毀，否則將承擔(dān)嚴(yán)重后果。

3.在消費(fèi)者行為學(xué)課程中：可以通過(guò)分析引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)消費(fèi)者消費(fèi)行為的影響，并通過(guò)各消費(fèi)階段的消費(fèi)特點(diǎn)分析讓學(xué)生感受?chē)?guó)家改革開(kāi)放以來(lái)的巨大成就帶給人民生活水平和消費(fèi)觀念的變化，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念。②同時(shí)通過(guò)消費(fèi)者對(duì)于綠色健康的追求，應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)。

注釋?zhuān)?/p>

①把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

②邱紅，殷智紅，彭愛(ài)美，李勝.互聯(lián)網(wǎng)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政教育的探索與實(shí)踐——以“消費(fèi)者心理與行為”課程為例[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：42-45+59.

作者簡(jiǎn)介：田君（1986-），男，黑龍江齊齊哈爾人，碩士研究生，講師，研究方向：人力資源管理。