構建省屬高校電子信息專業創新能力培養體系

郭 奕 董秀成 王維博 黃永茂

（西華大學電氣與電子信息學院 四川·成都 610039）

0 引言

國家將信息技術與傳統制造業的深度融合作為十三五期間重點發展的十大領域之首，四川省也將電子信息產業作為本省七大優勢產業和成都市五大支柱產業之首。在此形勢下，電子信息學科面臨著培養具有較強實踐和創新能力的高層次技術人才的要求。“新工科”概念的提出，為電子信息類專業人才培養提供了新的思路和方向。根據“新工科”的建設要求，專業建設要與新興產業接軌，探討企業對各種交叉學科的人才需求，校企共建產學研協同培育機制，以培養具有可持續競爭力和創新精神的復合型人才。

在實踐與創新能力培養方面，很多高校都有比較好的建設經驗，如西安理工大學的“深化雙創教育改革，強化工程實踐能力”研究；鄭州大學的“電子信息類專業賽學育人模式的探索與實踐”研究；天津大學的“工程科學實驗班”建設；北京郵電大學的“科學創意實驗班課程改革與創新創業教育”研究等。但是，諸多寶貴的經驗均來自于原211甚至985級別的高校，對于西華大學這種省屬院校而言，完全照搬兄弟高校的模式是不合適的，因為無論是學科的硬件條件還是師生的軟件條件和雙一流高校還是有一定的區別。因此，探索適合省屬高等院校的實踐與創新能力培養顯得尤為重要。

1 思路概述

參考了諸多院校的解決方案我們發現，要構建適應于電子信息類專業的實踐與創新能力培養體系，需要著重解決兩個問題：即能力培養的持續性問題和普適性問題。持續性，就是要解決學生從大一進校開始，一直到大四畢業，都有持續的實踐與創新能力培養環節與之對應。普適性，則是要解決構建的實踐與創新能力培養環節要盡量覆蓋更多的學生，而不要變成少數學生才能參與的高端游戲。

鑒于上述思路，我們提出了如圖1所示的建設思路，主要從普適性保證、提升計劃、貫穿性保證以及支撐條件保證四個方面著手改革，解決構建的實踐與創新能力培養的持續性問題和普適性問題。

2 實施方案

本節將從以下五個方面介紹西華大學電氣與電子信息學院針對電子信息類專業構建多元協同的實踐與創新能力培養體系采取的具體措施。

（1）針對大一新生開設實踐性較強的專業導論課程，并以此為契機，創辦新生創客大賽。一方面保證大一新生進校之后能持續延續高中時候良好的學習習慣，另一方面通過較多的動手任務，讓學生能更快的認識專業、融入專業。該課程針對所有電子信息大類的學生開設，保證了普適性；從大一就開始進行實踐和創新能力的培養，也是貫穿性和持續性實踐教學的起點；以新生創客大賽為基礎，有助于選拔優秀的同學繼續在創新能力培養方面走得更遠。

（2）加強開放化、多學科融合型專業實驗室的建設，優化實驗內容，使不同課程之間的實驗內容相互關聯起來，前后銜接，使得實驗更有一致性、貫穿性和持續性。比如導論課可以演示聲音信號的輸入、變換和輸出實驗，學了電子線路設計之后，可以要求同學們自行設計電路，學了信號與系統之后，可以在電路的基礎上加上信號處理的內容，學了通信原理之后，可以在之前的基礎上增加通信環節的實驗內容。總之就是盡可能的讓學生在不同課程的實驗環節內容具有延續性，使實驗內容形成“驗證—綜合—設計”的體系。

（3）加強設計環節建設，優化設計內容要求，形成“專業課程設計—專業綜合設計—專業畢業設計”的教學體系。每個學生都要求參與，并且盡量保證每個人的各個設計環節的題目內容具有關聯性和一致性，既保證了普適性，也保證了貫穿性。

（4）改革創新學分的評價方式，采用積分制的規則進行評價，不同的創新業績可以獲得不同的積分。同學們可以自主選擇加入創新實驗室或者本科導師制，積極參與導師的科研項目，參加各類學科競賽，以賽代學，在項目中鍛煉能力。同時優化培養模式，形成學生之間的互幫互助機制，允許一部分人先“富”起來，然后讓先富起來的人起到足夠的帶動作用。

（5）積極開展產學研協同育人項目建設，充分利用企業的資源，在實踐環節中讓企業積極參與進來，讓實踐能力的培養更接地氣。最近三年，本專業已經申請了十多項教育部產學研協同育人項目，學生也充分享受到企業的加入帶來的紅利。

圖1

3 小結

構建適應于電子信息類專業的實踐與創新能力培養體系，需要著重持續性問題和普適性問題。本文重點介紹了西華大學電子信息大類專業在實踐與創新能力培養方面做出的努力，主要包括強力推進實驗室建設與升級，形成完備、開放的專業實驗室，堅持建設創新實驗室，構建專業實訓與創新實踐有機結合的特色培養環境；改革專業導論課，增設體系化“實驗環節”；注重多元協同育人，把握國家、地方與行業需求，基于已立項項目，以點帶面，廣泛開展各類產學研協同育人項目，形成覆蓋基礎理論、專業技術和特色應用的全方位協同育人局面；優化專業“課程實驗”和“課程設計”環節，協調各實踐課程之內容關聯性與時空連續性，貫穿實踐環節于整個培養周期；大力推進本科生導師制度，為學生專業研究和個性發展提供充足機會；積極組織數學建模、電子設計、互聯網+等各類競賽，以賽代學，培養學生可持續競爭能力和創新精神。目前我們的工作尚處于起步階段，還面臨著一些問題，還需要在建設過程中不斷優化和改進。但只要思路正確，培養出的學生就能夠符合工程認證的要求。