“先進制造技術(shù)”通識教育課程建設(shè)

孫懷遠 廖躍華 楊麗英 丁立軍 胡兆燕

[摘 要] 通識教育課程建設(shè)是高校人才能力培養(yǎng)過程中最基本、最核心的內(nèi)容之一。為了促進學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的提高，開展“先進制造技術(shù)”通識教育課程建設(shè)，概述了課程建設(shè)總體目標(biāo)，介紹了課程教學(xué)內(nèi)容與實施、課程教學(xué)團隊的建設(shè)。

[關(guān)鍵詞] 通識教育;先進制造;課程;建設(shè)

[作者簡介] 孫懷遠（1962—），男，江蘇興化人，上海健康醫(yī)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師（通信作者），主要從事醫(yī)療產(chǎn)品技術(shù)研究;廖躍華（1973—），

女，湖南郴州人，上海健康醫(yī)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事生物醫(yī)學(xué)工程研究。

[中圖分類號] G420? ? [文獻標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0219-02? ? [收稿日期] 2020-06-25

“新工科”建設(shè)思想對我國工科教育提出了全新的挑戰(zhàn)，其人才培養(yǎng)方案應(yīng)以工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為指導(dǎo)[1]，著重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識和應(yīng)用所學(xué)解決實際問題的能力。實施通識教育及其課程建設(shè)，旨在促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展，它對人才培養(yǎng)質(zhì)量會產(chǎn)生直接影響[2]。針對上海健康醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)特點，我們以工程科技人才培養(yǎng)為宗旨，進行“先進制造技術(shù)”通識教育課程建設(shè)，以符合新工科建設(shè)內(nèi)涵[3]，完善學(xué)生的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。

一、課程建設(shè)總體目標(biāo)

上海健康醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)具備先進醫(yī)療器械所涉及的機械和電子技術(shù)基礎(chǔ)以及為醫(yī)學(xué)應(yīng)用服務(wù)的能力、能從事醫(yī)療器械設(shè)計制造和應(yīng)用開發(fā)的醫(yī)工結(jié)合型工程技術(shù)應(yīng)用人才。“先進制造技術(shù)”是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程體系中以技術(shù)理論和應(yīng)用為教學(xué)目標(biāo)、針對專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)開設(shè)的一門通識教育課程。

“先進制造技術(shù)”課程建設(shè)總體目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.以服務(wù)于我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)為宗旨，基于技術(shù)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程按照“學(xué)”“術(shù)”并行、理實融合的思維進行設(shè)計，課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法符合通識教育理念，為生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬視野、理醫(yī)工結(jié)合的技術(shù)應(yīng)用性人才打好基礎(chǔ)。

2.通過課程建設(shè)與教學(xué)實施，精心篩選和組織教學(xué)內(nèi)容、探索切合實際和符合生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)特點的教學(xué)手段與方法，促使學(xué)生具備醫(yī)療器械所涉及的先進制造技術(shù)基礎(chǔ)，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展以及知識體系和能力結(jié)構(gòu)的“整體觀”。

3.以教書育人為先導(dǎo)，通過課程建設(shè)，將課程思政融入教案，并依據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程崗位群任職要求的應(yīng)用性、實踐性特點，引導(dǎo)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，加深理解先進制造技術(shù)對我國生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展的重要作用，努力為我國實現(xiàn)制造強國學(xué)好知識，打好堅實基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)內(nèi)容及實施

“先進制造技術(shù)”課程的理論性與實踐性很強。我校“先進制造技術(shù)”課程依據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，校企合作，精準(zhǔn)定位課程在培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力方面的教學(xué)目標(biāo)，并融合于課程教學(xué)內(nèi)容中，以提高學(xué)生的實踐動手能力、知識應(yīng)用能力以及基本職業(yè)能力[3]。具體教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)要求如表1所示。

三、課程教學(xué)團隊建設(shè)

“先進制造技術(shù)”課程教學(xué)團隊以生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科為依托，針對我校學(xué)科特點，采用校企聯(lián)合、跨學(xué)院、跨專業(yè)形式進行組建，包括四名學(xué)校專職教師、三名企業(yè)兼職教師，其中教授一人、副教授和高級工程師二人、講師和工程師四人。為使課程教學(xué)緊跟學(xué)科和制造業(yè)的發(fā)展，課程教學(xué)團隊根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢積極開展教學(xué)改革和建設(shè)，具體針對性措施如下：

1.教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授統(tǒng)籌、領(lǐng)銜課程建設(shè)，制定切合我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的課程教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、選用合適的《先進制造技術(shù)》教材、編寫符合我校學(xué)科特點的課程教案和輔導(dǎo)材料、制作醫(yī)工結(jié)合的多媒體課件等。

2.貫徹通識教育是一種重在“育”而非“教”的大學(xué)理念，使整個教學(xué)團隊以“大學(xué)問家、大思想家”為榜樣，使“先進制造技術(shù)”通識教育在培養(yǎng)學(xué)生的一般能力、應(yīng)對工作崗位的變化方面比專業(yè)化更為有效。

3.注重中青年教師培養(yǎng)，讓中青年教師利用課余時間進入企業(yè)實踐，進一步了解和掌握現(xiàn)代醫(yī)療器械設(shè)計、制造技術(shù)，為實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ);通過團隊主題活動、集中備課、章節(jié)主講等手段，老中青積極溝通交流、相互學(xué)習(xí)，使青年教師快速成長為具備教學(xué)能力的中堅力量、中年教師成為課程教學(xué)團隊的棟梁，從而提升整個課程教學(xué)團隊的教學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用水平。

四、結(jié)語

“先進制造技術(shù)”通識教育課程建設(shè)與其他課程建設(shè)一樣，將是一項長期的、永無止境的系統(tǒng)工程。隨著先進制造系列技術(shù)的不斷發(fā)展，我們也將與時俱進，不斷探索和改革課程教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生具有先進設(shè)計技術(shù)和先進制造工藝的選型與應(yīng)用能力。

參考文獻

[1]萬明攀，向嵩，張曉燕，等.新工科背景下材料科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)路徑思考[J].教育教學(xué)論壇，2019（33）：197-198.

[2]秦加陽，姚慶收，張靜，等.應(yīng)用型高校生物制藥專業(yè)培養(yǎng)方案的比較研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019（14）：10-12.

[3]林健.引領(lǐng)高等教育改革的新工科建設(shè)實驗項目的實踐與管理[J].中國高等教育，2018（Z2）：40-43.

Construction of Advanced Manufacturing Technology General Education Curriculum

SUN Huai-yuan，LIAO Yue-hua，YANG Li-ying，DING Li-jun，HU Zhao-yan

（Medical Instrument College，Shanghai University of Medicine and Health Sciences，Shanghai 201318，China）

Abstract：The curriculum construction for general education is one of the most basic and core contents in the cultivation of talents' ability in colleges and universities.The students' technical application ability would be improved with the construction of Advanced Manufacturing Technology general education curriculum.The overall goals of course construction were outlined，course content and implementation as well as the construction of course teaching team were introduced.

Key words：general education;advanced manufacturing;curriculum;construction