獎勵性期中測試對大學新生學習效果影響研究

康慶濤 趙啟峰 殷帥峰 張博 黎邦政 肖雨蒙

[摘 要] 為改善大學新生對新學習方式適應性，課題組采取了“獎勵性期中測試+針對措施”組合方式，即抽取部分學生進行期中測試，根據測試結果采取針對性教育措施，經對比得出結論：獎勵性期中測試有利于學習預警與教師針對性的指導，有利于學生自我定位并及時調整學習狀態和學習方法。

[關鍵詞] 大學新生;期中測試;成績分析;學習效果

[基金項目] 2018年度首批教育部新工科研究與實踐項目“面向煤炭行業轉型需求的采礦工程專業改造升級路徑探索與實踐”（JYB201801）;

2018年度山東科技大學礦業工程國家級實驗教學示范中心開放基金項目“基于‘卓越工程師培養的采礦工程實踐教學改

革研究”（KYSF20180203）;2017年度國家級大學生創新創業訓練計劃項目“風氧化富水煤（巖）體固流耦合相似模擬材料研

制”（201711104005）

[作者簡介] 康慶濤（1988—），男，山東濟南人，碩士，華北科技學院安全工程學院講師，主要從事采礦工程研究;趙啟峰（1982—），男，山

東棗莊人，博士，華北科技學院安全工程學院采礦工程系主任、副教授，主要從事采礦工程研究。

[中圖分類號] G642.47? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0118-02? ? [收稿日期] 2019-11-06

大學新生剛剛脫離高中學習生活，學習方式和學習環境都有較大變化[1]，學習上有的過于放松自己，出現學習懈怠現象，有的由于所學知識較難產生焦慮心理[2，3]，不能對其自身很好地進行定位和調整，大學學習的快速適應性成為大學新生普遍存在的難題[4-7]。面對該問題，需要有針對性的開展教育和引導工作，既要普遍提醒又要關注個體差異，及時幫助適應能力較弱的個體，因此需要進行學習效果測試，從而進行針對性輔導和教育。

期中測試是教師和學生檢測學習狀態和學習成果的有效措施，然而由于大學各課程學時不同、形式多樣，課程學習之外學生還有其他各方面的培養任務等原因，大學期間采取期中測試的高校并不多，相關研究論文也較少，但大一新生各課程學習時間相對比較集中，基本貫穿除軍訓之外的剩余在校時間，故在大一上學期進行壓力較小的獎勵性考試，并根據考試結果對學生進行針對性輔導具有可行性和重要意義。

一、“獎勵性期中測試+針對性輔導”的實施

（一）期中測試實施方案

為檢測大一新生期中學習效果和學習狀況，在學期期中進行測試，并根據學習成績進行教育指導。為研究期中測試后的教育對于大一新生最終學習效果的影響，選取學院一個系作為實驗系，共97人參與;其他同層次系作為對比系，共276人，對實驗系的課程中學分最高的“高等數學”進行期中測試，為提高學生準備考試積極性，采取對考試成績較好的學生進行物質獎勵的措施，其他系不做測試并且不透露實驗消息。要求測試系全部學生提前一周自行復習，抽取班級班委組成考試委員會，自行出題自行判卷，考試之前不公布低分成績處理辦法。

（二）學習適應性教育措施

考試之前，找高年級學習優秀的和掛科比較多的兩個學生給實驗系學生從正反兩個方面講學習經驗和體會并交流。考試之后，根據班委反映的情況和考試成績，課題組老師分別與學生交談，督促提醒學習狀態不佳的學生，從學習方法方面進行教導。

二、“獎勵性期中測試+針對性輔導”效果分析

（一）總體效果分析

為檢驗“獎勵性期中測試+針對性輔導”對大一新生學習適應性的影響效果，課題組選取期末考試成績進行驗證。經過對成績的統計計算可知，期中測試平均成績僅49.9分，而期末平均成績達到79.4分，成績提升幅度較大，但由于期中測試復習時間較短，且部分同學不夠重視考試結果，單看實驗系平均成績，不足以說明期中測試的成效，因此，課題組對學院全體學生“高等數學”期末考試成績進行綜合分析對比，如圖1所示，本學院共有五個系，實驗系學生“高等數學”平均成績僅次于對比系1，成績總體表現較好。

對各系成績進行分段詳細分析，若成績80分以上為良好，實驗系優良率達到59%，成績排名較靠前;不及格率為8%，與對比系1并列第二。通過總體成績的對比分析，實驗系成績綜合表現良好，從而可知大一新生“獎勵性期中測試+針對性輔導”取得較好成效，對實驗系學生總體學習效果有積極促進作用。

（二）個體差異性分析

期中測試之后，抽取14名考試成績較低或學習遇有困難的學生作為試驗樣本進行談話輔導和預警。如圖2所示。14名學生期中測試成績均不及格，期末考試成績僅三名學生不及格，其中一名學生考試成績下降，但樣本14、13、10、9、8、6、5、4考試成績均有大幅提高，由此可知，大部分經過獎勵性期中測試并接受針對性輔導的學生成績有顯著提高。

三、總結

“獎勵性期中測試+針對性輔導”有效調節了新生的學習適應性，調整了學習狀態和方法，激發了學習積極性。同時，對部分學生引導和預警，有效預防大面積掛科、留級等嚴重后果。主要得到以下結論：（1）“獎勵性期中測試+針對性輔導”對于提高大一新生期末考試成績、幫助新生及時調整學習狀態等方面具有良好效果，可有效解決學習懈怠、學習方法不當等新生普遍性問題;（2）獎勵性期中測試有利于教師提前學習預警與有針對性的指導，通過有針對性預警和輔導的學生成績明顯提高;（3）試驗實施過程中，部分學生不夠重視，復習備考不充分，故個別期中測試成績并不能反映其學習真實狀況，造成針對部分學生的輔導缺乏實效。下一步將進一步探索優化改進“獎勵性期中測試+針對性輔導”綜合舉措，既不產生考試壓力又能真實反映學生學習效果。

參考文獻

[1]黃兆信，李遠煦.大學新生適應性問題研究—從高中到大學銜接的視角[J].中國高教研究，2010（5）：83-85.

[2]李瑋，張雪.如何幫助大學新生盡快適應新學習環境的探討[J].科技信息，2011（36）：396.

[3]劉煥煥，張惠.建立期中考試制度，促進高校學風建設[J].學校管理，2015（4）：30.

[4]葉禮群.大學新生適應性問題研究[J].科技信息，2009（16）：54.

[5]王璐.大學新生環境適應教育研究[D].長春：長春理工大學，2014.

[6]葉禮群.大學新生適應性問題研究[J].科技信息，2009（16）：54.

[7]康立芳，朱秀琴.關于大學新生適應性問題的研究綜述

[J].河北青年管理干部學院學報，2012（1）：18-21.

The Study of Encouraging Mid-term Test Influences for Freshman Learning Effect

KANG Qing-tao1，ZHAO Qi-feng1，YIN Shuai-feng1，2，ZHANG Bo1，LI Bang-zheng1，XIAO Yu-meng1

（1.School of Safety Engineering，North China Institute of Science and Technology，Sanhe，Hebei 065201，China;2.National Demonstration Center for Experimental Mining Engineering Education（Shandong University of Science and Technology），Qingdao，Shandong 266000，China）

Abstract：In order to improve the new learning adaptability of college course for freshman，an education program has been conducted by the research group，which was based on an encouraging mid-term test and some targeted measures.Parts of the college students were selected to take part in the program and were educated according to the test results.Through contrastive analysis，the conclusion shows that the encouraging mid-term test is useful for the early study warning and helpful for teachers to guide students effectively.Furthermore，it's beneficial for students to position themselves and adjust learning state and methods.

Key words：freshman;mid-term test;score analysis;learning effect