新媒體擬態環境對大學生政治認同的影響及對策研究

[摘 要] 新媒體擬態環境正在深深影響甚至改變我們的生活方式和思維方式。新媒體擬態環境以其虛擬性、互動互構性、公開性和主觀性的特征對大學生政治認同產生深遠影響。新媒體擬態環境對大學生政治認同的影響是雙刃性的，文章從加強大學生政治素養、輿論陣地建設和媒體人職業道德建設三個方面提出了相應的對策。

[關鍵詞] 新媒體擬態環境;大學生政治認同;影響

[基金項目] 2017年教育部人文社科課題“改革開放以來大學生政治價值觀變遷研究”（17JDSZK058）;珠海市“重點資助馬克思主義學?院”（廣東科學技術職業學院馬克思主義學院，ZH2018ZDMY-2）;珠海市“重點資助思政課教學名師工作室”（ZH2018MS-6）

[作者簡介] 彭巧霞（1981—），女，湖北黃岡人，法學碩士，廣東科學技術職業學院講師，主要從事高職思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0006-03? ? [收稿日期] 2019-11-12

近年來，新媒體技術日新月異，網絡的發展將推動現有社會的變革和發展，人們的思維方式和價值觀念也會隨之發生變化，據統計，2017年我國網民規模達到7.72億，其中大專及以上學歷的網民占20.4%，大學生已經成為網絡空間的主力軍，而這個群體大部分心智尚未完全成熟，易于沖動，世界觀、人生觀、價值觀尚在形成當中。新媒體擬態環境以其固有的特點重塑了大學生生活其中的政治圖景而逐漸成為相對獨立的政治認同系統，這在一定程度上改變了政治認同的固有機制，成為影響大學生政治認同的新變量。

一、新媒體擬態環境

這是一個人人皆為麥克風的時代，也是一個信息大爆炸的時代。新媒體以其信息的海量性、即時性和互動性等優勢改變著大學生的認知方式和生活方式，對大學生的生活、學習和人際交往等產生著越來越深入的影響。媒介化生存的大學生往往忽略了新媒體所構建的不是現實環境的原貌，而是一種“擬態環境”。研究新媒體所構建的擬態環境對大學生政治認同的影響，是高校思想政治教育的重要內容。

（一）擬態環境的含義

“擬態環境”一詞是美國政論作家李普曼在其名著《輿論學》中首次提出的。他把由大眾傳播媒介所塑造的符號式虛擬環境稱為“擬態環境”。擬態環境是指以觀念形態存在的環境，它可以被人們感知，但無法真實接觸;它不是一種物質存在，而是一種虛幻的“影像”。我們每個人都是生活、工作在這個地球的一隅，在一個小圈子里活動。人的一生能夠真正親身經歷和感受的客觀現實是非常有限的。媒介的存在，尤其是新媒體的存在和發展使人與人之間的空間距離和時間距離縮小為零，大大提高了人與人之間的溝通效率。然而此時人們所感受到的現實世界并非世界本身即真正意義上的現實世界環境，而是由媒介加工、重構之后的“擬態環境”。

（二）新媒體擬態環境的特征

1.虛擬性。擬態環境是媒介構建的，以現實世界為基礎，但不是“照鏡子”，不是對現實環境的完全“拷貝”或“復寫”。媒介環境可能非常或無限接近它所反映的現實環境，但并不等同于現實環境本身，它只是現實環境的一種影像。

2.互動互構性。“……我們必須特別注意一個共同的要素，即人們和環境之間的插入物——擬態環境。人們的行為是在對擬態環境做出反應。但因為是行為，如果見諸行動，行為后果就不是出現在刺激行為的擬態環境中，而是在行動發生的真實環境中。”擬態環境通過制約人的認知而導致其行為的改變，人們的行為后果改變現實環境，現實環境的變化引起擬態環境的變化。并且，現實環境有向擬態環境趨近的態勢。

3.公開性。新媒體時代人人都可以是信息的制造者，同時也是信息的傳播者，擬態環境信息流無定向傳播，任何人都可以自由地選擇接受并繼續傳播。智能科技的發展使得信息傳播更加開放便捷，人們在工作和日常生活中對擬態環境的依賴性也更高。

4.主觀性。擬態環境與現實環境之間的橋梁——信息發布者。信息發布者在重構自己的所見所聞所思時難免受到個人經歷（業務能力）、認知、情感、價值觀等因素的制約，因此具有很強的主觀性。而且，擬態環境建構也受到“把關人”（信息審查）的影響，“把關人”依據一定社會的價值觀、政治或商業等主觀意圖對現實環境進行加工形成擬態環境，因此打上主觀的烙印。

二、新媒體擬態環境對大學生政治認同的雙刃性影響

大學生的日常生活和學習高度依賴擬態環境，WIFI甚至成為不可或缺之物，以至于演化成“手機癌”。“世界上最遙遠的距離，不是生與死的距離，而是我坐在你對面，你卻在低頭看手機”就是大學生對擬態環境高度依賴的寫照。擬態環境自然而然對“身在此山中”的大學生方方面面產生深遠影響。

（一）新媒體擬態環境對大學生政治認同的積極影響

新媒體擬態環境對大學生政治認同的積極影響主要表現為：信息供給、社會解釋、互動體驗和情感凝聚。

1.信息供給。新媒體擬態環境信息資源豐富，包羅萬象。擬態環境突破了時空限制，因此被形象地稱為“地球村”。海量信息拓寬了大學生的視野，秀才不出門，便知天下事。他們利用手機、電腦等互聯網終端，通過微信、微博、貼吧、論壇等新媒體軟件進行信息交流與傳播，同時從新聞網站中獲取國家方針政策、政治活動、時政大事等信息，滿足自身的政治認知需求，豐富的信息供給有利于增強大學生的政治認同。

2.交互體驗。新媒體是連接大學生與政治生活的重要橋梁，擬態環境是大學生政治社會化的主要途徑。由于生活實踐政治發展的限制，大學生在現實環境中較少參與政治決策或其他政治活動。擬態環境中大學生能通過媒介了解政治新聞、政治事件、國家政策，豐富了大學生的政治認知，大學生以評論、跟帖的方式發表意見，或者在一些政府公共平臺上直接留言了解相關信息，并得到回復和反饋，擬態環境下政治參與彌補了大學生在現實世界政治體系中進行利益表達的“貧窮”狀態，這種互動體驗大大提升了大學生政治參與的興趣，激發了大學生的民主意識，加速促進大學生政治社會化。大學生通過參與政治實踐，進而改變自己的政治心理，最終形成符合社會要求的政治思想，產生政治認同。

3.社會解釋。我國當前處于轉型期，各種社會問題紛繁復雜。貧富差距、“塌方”式腐敗、就業困難等喧囂于擬態環境，又苦于現實中思想政治理論課教學效果不佳，開課時間和課程內容涉及面也有限，由此容易導致大學生對國家政策和執政效能產生認同困惑。幸而有大批專家學者就此發聲，解釋當前非正常的社會現象，分析問題產生的原因并給出建議和引導，大學生在擬態環境中能大量吸收專家學者的見解，解疑釋惑，匡正政治認知，提升政治認同。

4.情感凝聚。新媒體以大眾性、便捷性著稱。在現實環境中大學生很難接觸到國家高層政治人物，也幾乎不可能了解政策產生的背景和決策過程。這些難題在擬態環境中迎刃而解。擬態環境下大學生很容易搜索了解到政治人物、國家方針政策的相關信息，因而使政治人物更接地氣、更加親民，政策詮釋更加生動，大學生易于接受，易于產生政治信任，從而產生政治認同。例如黨的十八大之后人民網發布了國家主席習近平和其他六位常委的個人信息，包括學習經歷、工作經歷、家庭情況等，這些信息的披露拉近了政治人物與老百姓的距離，更易于產生親近感和認同感。

（二）新媒體擬態環境對大學生政治認同的消極影響

1.近年來西方社會思潮借助新媒體技術迅速傳播，當前社會思潮呈現出空前的多樣性，大學生作為新媒體的主要用戶，其政治認同不可避免地受到西方社會思潮的消解。西方國家推行“和平演變”戰略，把大量的精力集中于思想理論方面，各種各樣的社會思潮偽裝成生動豐富的形式充斥網絡，更有一些居心叵測的不法分子和反華勢力大力鼓吹歷史虛無主義、新自由主義、民主社會主義等，對大學生群體具有很強的迷惑性，模糊了大學生的政治認知和政治判斷，繼而在一定程度消解了大學生的政治認同。

2.負面信息的擴散和擴大效應，網絡水軍惡意炒作話題，弱化了政府權威，也弱化了大學生政治認同。當前我國正處于社會轉型期，民眾特別關注貧富差距、社會保障、食品安全、住房等民生問題，一旦有相關事件發生，立即會通過新媒體廣泛傳播，一些別有用心的人借機煽動公眾情緒，制造民眾與政府之間的隔閡。青年大學生不夠成熟理性，情緒容易受到感染，思想上也容易受到負面消息的影響而產生波動，對政府的信任感降低，對黨和國家的政治主張、政策產生懷疑，弱化其政治認同。

3.網絡環境過度市場化、娛樂化傾向，削弱了大學生的政治熱情。網絡是大眾傳媒的組成部分，具有大眾文化的普遍特征——娛樂化。在當前市場經濟體制下，網絡市場化傾向越來越明顯，信息傳播盲目追求市場效應，導致娛樂化信息充斥擬態環境，政治信息被弱化、邊緣化和庸俗化。這種狀況削弱了大學生積極的人生態度和政治熱情，“娛樂至死”是不少年輕人的口號，導致大學生群體在一定程度上出現政治疏離、政治冷漠等現象，影響著大學生的政治認同。

三、擬態環境下提升大學生政治認同的策略

信息化大潮勢不可擋，擬態環境對大學生的影響是雙刃性的，趨利避害，從大學生個體、擬態環境和媒體人等方面入手，提升大學生的政治認同。

1.引導學生參與政治實踐，提升大學生的政治素養。首先，在高校內開展多種形式的政治實踐，例如筆者所在的高校設立了青年馬克思主義小組、紅船精神研習社和習近平新時代中國特色社會主義理論研習中心，還可以在班級、學生會、社團活動等推行民主選舉、民主管理、民主決策，給予大學生充分的自由性和自主權，滿足大學生參與民主政治的需要，有利于提高他們的民主政治參與意識和政治認同感。其次，還可以積極聯系周邊政府機構，例如到法院旁聽審案過程，通過親身參與使大學生了解政府機構的日常運行，既提升了他們的政治實踐能力，又能使他們直接地感受政府政治活動，消除一些學生對政府機構的誤解。再次，拓展校園網絡思政工作，開展線上線下相結合的育人模式，學生部門和思政課教師積極幫助學生建立校園BBS、貼吧、論壇、微博、微信公眾號等，師生共同管理，鼓勵學生暢所欲言，教師負責輿論風向，及時進行主流思想引導。

2.加強網絡輿論陣地建設，營造風清氣朗的網絡環境。在當前我國社會轉型期，牢牢把握網絡輿論陣地，掌握擬態環境下政治認同傳播的話語權，把握好青年大學生政治認同培育的關鍵時機，具有十分重大的意義。習近平總書記強調，網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。網絡空間天朗氣清、生態良好，符合人民利益。網絡空間烏煙瘴氣、生態惡化，不符合人民利益。加強網絡輿論陣地建設，首先要鞏固壯大主流思想輿論，充分發揮新華網、人民網等中央重點網站和各地方新聞網站的作用，主動向社會民眾及時發布權威聲音，開展正面宣傳引導民情社意;其次要加強網絡內容建設，引導正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優秀文明成果滋養人心、滋養社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間;再次是輿論監管部門要依法加強網絡空間治理，利用技術手段對信息源進行跟蹤、監測和控制，對網絡信息的發布要進行篩選和審查，堅決阻止極端情緒化和危害社會政治穩定及發展的煽動性政治言論招搖過市，混淆視聽，為培育大學生政治認同建立安全的屏障。

3.加強媒體人士職業道德建設。媒體人是擬態環境與現實世界之間的橋梁，擬態環境是由媒體人選擇、構建的，因此，媒體人的職業道德尤為重要。但是在現實中，受到利益的驅使，小部分媒體人為吸引眼球，曲意迎合部分人的心理，片面報道，甚至罔顧事實，編造虛假新聞。首先，網絡媒體人要客觀真實地報道新聞，使擬態環境較為真實地反映現實世界。其次，網絡媒體人應堅持正確的輿論導向，堅持對受眾進行科學的引導，傳遞社會的正能量、好榜樣、好聲音;自覺抵制“標題黨”造謠傳惡等行為。最后，網絡媒體公司等應加強思想引導和政治理論學習，加強自律意識、法制意識和道德意識，以切實有效的行動凈化擬態環境，為大學生提供一個積極健康的政治認同環境。

參考文獻

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Research on the Influence of New Media Mimicry Environment on College Students'

Political Identity and Countermeasures

PENG Qiao-xia

（School of Marxism，Guangdong Polytechnic of Science and Technology，Zhuhai，Guangdong 519090，China）

Abstract：The mimicry environment of new media is deeply affecting and even changing our way of life and thinking.New media mimicry environment has a profound influence on college students' political identity with its characteristics of virtuality，interactive mutual construction，openness and subjectivity.The influence of new media mimicry environment on college students' political identity is double-edged.This paper puts forward corresponding countermeasures from three aspects：strengthening college students' political literacy，building public opinion positions and building professional ethics for media workers.

Key words：new media mimicry environment;college student political identity;influence