《藍色的家園·海洋教育篇》（青島版）奔流不息的“洋中河”教學設(shè)計

孟蕾

課標分析

《藍色的家園·海洋教育篇》總目標：以山東沿海地區(qū)特有的、豐富的自然資源和人文資源為背景，引領(lǐng)學生在海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟、海洋文化與生活、海洋開發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保和海洋權(quán)益與國防等六大領(lǐng)域自主探究;通過豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛海洋、親近海洋與探索海洋的意識，提高和發(fā)展綜合能力;通過參與社會實踐和公益活動，幫助學生樹立正確的海洋觀，鼓勵學生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的行動，成為具有社會責任感和實踐能力的合格公民。

本次活動目標：

1.簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。

2.培養(yǎng)看圖、實驗和搜集整理等能力。

3.學會發(fā)現(xiàn)、提出和表述問題。

4.在老師指導下，初步學會合作制定研究計劃。

5.進一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。

基于以上目標，在設(shè)計整堂課時，我始終以興趣引路，借助動畫視頻、模擬實驗、畫圖、規(guī)劃路線等活動激發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。在學習制定撰寫研究計劃環(huán)節(jié)，適時指導，突出學生的主體性。研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學生自己手上。總之，整堂課為學生提供充分的探究空間，使他們在像科學家那樣進行探究的過程中，體驗研究學習的樂趣，增長研究學習的能力。

教學設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導題

1.同學們大家好，孟老師非常開心和大家一起開展綜合實踐活動。首先讓我們帶著輕松愉快的心情觀看一段視頻。

你們知道黃鴨艦隊為什么能去到這么多的地方嗎？

2.同學們的猜測對不對呢？

讓我們接著往下看。

海中這些奔流不息的河流我們稱它們——“海流”或“洋流”。（板書：海流（洋流））

今天就讓我們一起走近這“奔流不息的‘洋中河”，探尋“海流”深處的奧秘。（板書，揭題《奔流不息的“洋中河”——海流》）

二、實驗驗證，激發(fā)興趣

1.海洋中為什么會有這么多流向不同的海流呢？（板書：海流形成的原因）

誰能大膽的猜一猜？（板書：猜想）

2.同學們能夠大膽猜想這是進行科學研究的第一步。

怎么能想個辦法來驗證我們這些猜想？（板書：驗證）

做個小實驗怎么樣？

我們就先以“風”為例來做一個模擬實驗，好嗎？

3.臺下的同學可要瞪大眼睛仔細觀察，看看風吹是不是就能形成海流。

看到了嗎？風吹能不能形成海流？

根據(jù)你們的觀察風一吹，“海流”是怎樣運動的？誰能來畫一畫？

4.通過剛剛的小實驗驗證了我們之前的一個猜想，并且得出了結(jié)論（板書：結(jié)論）：風確實是形成“海流”的主要原因之一。

5.其實，在2012年美國航天局就制作完成了一部有關(guān)全球洋流運動的動畫影片，想看嗎？

好，我們一起看一看，它跟我們剛才畫的“海流”一樣嗎？

現(xiàn)在，你看到的“海流”是什么樣的？

這部影片向我們呈現(xiàn)的“海流”運動狀況要比我們畫的復雜的多，但是我們可以看到所有的“海流”都是沿著一定的方向有規(guī)律的流動著。

6.了解了“海流”的這個特點，我們生活中的許多問題都能靠它解決。

你們瞧！藍貓的小伙伴“小淘氣”和“甜妞”，你覺得它們怎樣走會比較快的到達目的地？

不過，“小淘氣”和“甜妞”好像在海中遇到了什么問題，我們快去看看吧！

這兩股“海流”是——“暖流”和“寒流”

當海流的水溫比到達海區(qū)的水溫高，我們稱它為“暖流”。

當海流的水溫比到達海區(qū)的水溫低，我們就稱它為“寒流”。

“暖流”和“寒流”一相遇便引起了海水上下翻騰，就連體積龐大的潛艇也難以承受它們的猛烈撞擊。

三、提出問題，小組討論

1.同學們，剛才，我們只是初步了解了“海流形成的原因”“海流的種類”。關(guān)于“海流”值得我們研究的內(nèi)容還有很多很多，你們還想了解它的哪些方面？

板書：形成的原因、海流的分類、海流的作用、世界上的海流

2.同學們說了許多自己感興趣的問題，現(xiàn)在就請組長帶領(lǐng)大家從中選擇一個你們小組同學最感興趣的問題作為你們小組的研究課題。（確定課題）趕快討論一下吧！

都來說說你們的研究課題是什么？

四、組長帶領(lǐng)，制定計劃

1.課題確定了，下一步我們就該制定研究計劃了。（板書：制定計劃）

同學們，你們知道制定一份研究計劃都包括哪些內(nèi)容嗎？

2.孟老師專門請來了藍貓，請他為我們講講怎樣制定一份完整的研究計劃。

3.看了以后同學們有沒有不明白的地方？

開始前，老師還有三點建議，誰來大聲的讀一讀？

最后我們還要評選出“最佳設(shè)計獎”，希望同學們積極爭取。好，開始吧。

五、小組展示，教師指導

1.好的，完成的小組舉手，哪個小組能上來給大家介紹一下你們的研究計劃？

2.你們認為完成研究計劃的小組里面，哪份可以獲得最佳設(shè)計獎？

同學們，科學合理的計劃是活動成功的關(guān)鍵，今天我們各小組都確定了自己的研究課題，制定好了研究計劃。接下來，同學們就要根據(jù)計劃積極開展活動啦。（板書：參與實踐）

老師期待你們精彩的匯報展示。（板書：匯報展示）

這節(jié)課我們就到這，下課！