構(gòu)建“四位一體”體育教學(xué)模型發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

張偉杰

◆摘? 要：本文通過(guò)對(duì)普通高中學(xué)校體育課程的研究，針對(duì)如何提高學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)問(wèn)題，闡述構(gòu)建體育教學(xué)模型的重要性，并做到普通高中學(xué)校體育工作的“教學(xué)做合一”。

◆關(guān)鍵詞：教育模型;四位一體;導(dǎo)練賽評(píng)

以課堂教學(xué)主陣地，把大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)與體育課堂教學(xué)進(jìn)行有效的銜接，打通各板塊間的壁壘，從目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，形成以學(xué)生終身體育形成為宗旨的新的大體育課程模型，破解學(xué)校體育工作各模塊間的碎片化現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生終身體育技能、愛(ài)好的形成，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、體育行為、體育品德等體育學(xué)科核心素養(yǎng)的落地、生根。學(xué)校緊抓“自主”這一主線，打造“課堂教學(xué)、大課間活動(dòng)、體育社團(tuán)、主題賽事活動(dòng)”四位一體的教育模型，從自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、自主比賽、自主展示四方面讓學(xué)生的體育技能水平實(shí)現(xiàn)動(dòng)作泛化、分化、自動(dòng)化的螺旋式上升。

一、打造“導(dǎo)練賽評(píng)”的課堂教學(xué)模式

體育組在學(xué)?！?21X”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合體育課的“導(dǎo)練賽評(píng)”體育課堂教學(xué)模式，提升課堂效率。學(xué)生終身體育的形成是以學(xué)生為基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生站在課堂的中央，以學(xué)生為本來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法等。為此，在高中選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展導(dǎo)練賽評(píng)的課堂教學(xué)范式，旨在通過(guò)導(dǎo)（導(dǎo)學(xué)）、練（多練）、賽（勤賽）、評(píng)（樂(lè)評(píng)），實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂收益的最大化，提高課堂教學(xué)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育方面的效度。同時(shí)，以課堂為抓手，促進(jìn)高素質(zhì)體育教師團(tuán)隊(duì)的形成，提高人才培養(yǎng)效能。

“導(dǎo)”：體育教學(xué)中的導(dǎo)入法是體育課堂教學(xué)的重要方法。它是引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立知識(shí)聯(lián)系的方式。合理導(dǎo)入不僅能活躍課堂氛圍，還可以建立新舊知識(shí)聯(lián)系，收到事半功倍的效果。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，體育課堂采用的導(dǎo)入法有：開門見山，直接導(dǎo)入;溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入;創(chuàng)設(shè)環(huán)境，情景導(dǎo)入;邊玩邊學(xué)，游戲?qū)?利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入等。

“練”：“練”是體育課堂的主要部分。練習(xí)方法是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)的需要，通過(guò)身體活動(dòng)有意識(shí)地反復(fù)做某種動(dòng)作的方法。對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)意義非凡。體育課堂教學(xué)采用完整練習(xí)法，分解練習(xí)法，重復(fù)練習(xí)法，循環(huán)練習(xí)法，游戲練習(xí)法等多種手段讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“賽”：體育教學(xué)比賽是體育課堂教學(xué)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效手段，體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)給人的身心帶來(lái)的巨大刺激，注重實(shí)踐性。有利于提高學(xué)生對(duì)剛掌握的運(yùn)動(dòng)技能的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)通過(guò)組織比賽，展現(xiàn)體育魅力，提高教學(xué)水平。

“評(píng)”：評(píng)價(jià)是體育課堂教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，是對(duì)課堂教學(xué)及其效果的及時(shí)判定，它直接作用于課堂教學(xué)的各個(gè)方面，從整體上控制、調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)向預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。及時(shí)合理評(píng)價(jià)學(xué)生技能掌握情況和參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行改錯(cuò)糾偏，有效完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、套餐化的大課間活動(dòng)

大課間活動(dòng)內(nèi)容與體育課堂教學(xué)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，分室外、室內(nèi)兩套方案，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。室外大課間套餐化，根據(jù)不同年級(jí)的鍛煉目標(biāo)，分A、B、C三套方案。創(chuàng)造性開展室內(nèi)大課間活動(dòng)。江南雨水多，雨雪天氣近70天（第一學(xué)期30天左右、第二學(xué)期36天左右），室外大課間不能正常進(jìn)行，嚴(yán)重影響了陽(yáng)光一小時(shí)鍛煉，體育教研組設(shè)計(jì)室內(nèi)大課間方案，并錄制教學(xué)視頻。室內(nèi)大課間先進(jìn)行體育理論學(xué)習(xí)或賽事欣賞，再進(jìn)行鍛煉。考慮室內(nèi)空間狹小、教學(xué)樓共震等情況，主要利用垂直空間設(shè)計(jì)室內(nèi)操，以拉伸和靜力動(dòng)作為主，活動(dòng)內(nèi)容包括座位操、素質(zhì)操和放松操等部分

三、多樣化的體育社團(tuán)

通過(guò)建設(shè)競(jìng)技、科技、藝術(shù)、休閑等體育類社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、審美情趣，參加各級(jí)各類比賽或展演。社團(tuán)采用網(wǎng)上報(bào)名的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能選擇一個(gè)自己喜歡的社團(tuán)，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的自主性，確保每一名學(xué)生都參與個(gè)性化的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校利用各種集會(huì)，對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)、社員進(jìn)行表彰，提高學(xué)生參與社團(tuán)的積極性，并促進(jìn)其獲得成就感。

四、精彩紛呈的主題賽事活動(dòng)

通過(guò)主題賽事活動(dòng)激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，如師生籃球?qū)官悾议L(zhǎng)、學(xué)生足球?qū)官悾怖膊俦荣?，象征性長(zhǎng)跑比賽，師生拔河比賽等，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)向更廣、更新、更深發(fā)展，助力學(xué)生體育特長(zhǎng)和技能的形成。學(xué)校擬將這些賽事活動(dòng)打造成為學(xué)校體育活動(dòng)的常規(guī)模式，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺(tái)，營(yíng)造濃厚的校園體育活動(dòng)氛圍，逐步形成特色。

通過(guò)構(gòu)建體育課堂、大課間活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、主題賽事活動(dòng)“四位一體”化的體育模型，改變學(xué)校體育多板塊目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)的碎片化、隔裂化現(xiàn)象，破解我國(guó)學(xué)生經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)校體育學(xué)習(xí)不能形成終身體育專項(xiàng)技能的難題，促進(jìn)學(xué)校體育工作各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)化、科學(xué)化運(yùn)行。同時(shí)，以大體育為載體促進(jìn)學(xué)?！暗?、智、美、勞”等教育的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)育人方式的深度轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，為培養(yǎng)人格健全的社會(huì)人服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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