探析基于能力培養模式下的高職公共英語考核評價方式改革

張志勇 黃瑩

摘 要 高職教育意在培養高級技能型人才，其在人才培養過程中，是將提升學生職業技能與實踐能力為教學核心的。高職公共英語作為高職院校中一門基礎課程，該課程的培養目標是促進學生英語聽、說、讀、寫能力的提升，該課程的有效掌握有助于提升學生就業能力，促進今后職業發展。我國高職院校公共英語由于仍承襲高等本科院校的考核評價方式，受考核評價方式不合理、評價機制缺乏科學性及不具有針對性等因素影響，難以適應當前的職業教育需求。為此，本文通過分析高職公共英語考核評價中存在的問題，提出高職公共英語考核評價方式改革的有效措施。

關鍵詞 公共英語 高職 考核評價體系 改革

隨國家對高職院校的大力支持，高職院校發展水平近年來得到逐漸提升。隨全球一體化的不斷深入，高職學生既迎來了新的機遇，又面臨諸多挑戰。高職公共英語受考核評價觀念落后、考核方法單一等因素影響，不利于學生英語能力與職業技能的提升。

1高職公共英語考核評價中存在的問題

1.1評價觀念、方法及機制有待完善

目前，高職公共英語的考核評價標準主要使用期末考試成績結合平時成績，這種成績定成敗、不重視學生實際能力的考核評價方法，既不利于學生的長遠發展，又不適應當前高職院校的職業教育發展實際。高職院校由于考核評價觀念較為落后，僅以共性知識作為考核內容，未對學生學科之間差異進行有效區分，導致考核評價結果缺乏一定適應性;在實際考核過程中，由于考核方法較為單一，內容不具有全面性，難以準確、真實地反映出學生的基本技能水平;部分考核出來的結果對學生競爭力構成了一定影響。

1.2考核評價內容不具有職業針對性

高職公共英語當前考核內容主要包括日常交際用語與基礎知識，該部分內容雖有利于培養學生英語使用習慣、掌握英語語言特點、了解西方文化，但從就業方面看，由于缺乏一定的職業針對性，難以有效提升學生的職業英語能力。部分高校過分重視筆試與理論，未對實踐能力與應用能力加以重視，難以提升學生的就業能力與職業競爭力。

2能力培養模式下開展高校英語考核評價方式改革措施

2.1結合學生特點，制定多元化的考核評價體系

高職公共英語教育應結合學生特點、制定多元化的考核評價體系，促進不同學生英語學科的成績逐步提升。為建立學生對英語學科的自信心，提升學習興趣，高職英語教師在公共英語教學課程中，第一，應針對學生不同英語水平進行有效分組，分別給予不同的考核評價標準;第二，根據學生所學專業不同，結合學生專業給予具有針對性的考核內容;第三，在日常英語教學中，保持一定職業導向性，使學生所學內容與今后所從事工作內容保持一致，從而逐漸提升學生就業能力與綜合競爭力;第四，不光要執行教師對學生的考核評價，還應增加學生自評、學生互評環節，既提升考核評價制度的可信度，又使學生在評價過程中增強自我認知，虛心接受點評，逐漸提升自身學習積極性。

2.2逐漸豐富高職公共英語的考核評價方式

市場競爭力隨社會經濟水平不斷提升而越來越激烈，社會對人才的需求也朝多樣化方向發展。因此，為有效增加學生就業競爭力，提升高職公共英語教學質量與考核評價水平就顯得至關重要。為真實反映學生公共英語學習成績，英語教師在實際教學中，第一，應打破傳統考試成績結合平時成績的單一評價方式，樹立學生的主體地位，以多種多樣的評價方式實現考核評價方式的多元化，增加口試、課堂報告、小組任務等方式;第二，更新考試形式，將以往常用的閉卷考試，逐漸轉變為開卷與比較相結合的方式，由教師在試卷中提出開放性試題，在保證學生英語學習成績基礎上，有效開拓學生思維、提升創新能力;第三，教師在考核過程中，充分結合評分與評語制度，不單單只關注考試成績，在考試完成后應給予口頭評價，既讓學生清楚認識到自己的不足，又促進學生全面發展。

2.3結合教學實際，增加學生英語應用能力方面的考核

相比于高等本科以上教育以英語科研等方面為教育目標，高職公共英語更注重學生的職業教育，將學生今后所從事的工作考慮到教學目標中，因此，高職公共英語對學生進行考核評價時，應將英語的實際運用能力納入到考核范圍內。例如，結合學生特點，借助學習社團機構，通過舉辦英語口語大賽、英語辯論會等，實現對學生英語運用能力的考核。借助豐富多彩的活動，既鍛煉學生的英語口語能力，又提升其綜合競爭力。

結合學生專業知識、職業崗位相關知識，高職院校應建立與學生專業相結合的考核評價方式，提升考核內容的職業適應性。例如，針對醫學專業學生，建立專業知識實訓、社會實踐及崗位培訓等考核評價制度，將英語充分應用在行業交流、醫生會診及工作面試等職業情景當中，讓學生充分掌握醫學英語的交流與面試技巧，從而提升職業競爭力。

3結束語

通過分析高職英語考核評價中存在的問題，高職院校應正視自身考核觀念落后、方法單一等缺陷，結合學生特點，制定多元化的考核評價體系，豐富考核評價方式，增加英語應用能力考核，促進學生就業能力、英語應用能力的全面提升。

參考文獻

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