技工院校英語教學中學生職業核心能力的培養研究

吳秋陽

摘?要：在技工院校英語課堂教學中融合職業核心能力培養，能夠基于學生的專業類型培養學生的實踐能力，確保學生能夠具備基本的英語專業知識，學會熟練地使用英語進行交流，最重要的是掌握跨文化交際能力，能夠提升學生的核心競爭力。本文主要分析了技工院校英語教學中，如何基于學生職業核心能力的培養開展教學工作。

關鍵詞：技工院校?英語教學?職業核心能力

職業核心能力的使用范圍比較廣泛，是能夠跟隨學生一生的基本職業能力。在《國家技能振興戰略》文件中我國勞動和社會保障部門提出了八項職業核心能力內容，分別是與人交流、數字應用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學習、創新改革以及外語應用能力。因此技工院校教育工作開展也要適應社會發展需求，在英語教學中重視學生的職業核心能力培養，從而促進學生的全面發展。

一、技工院校英語課程教學定位分析

技工院校是我國職業技術教育的重要組成部分，在教學中主要是傳授給學生生產勞動知識和技能，讓學生以就業為目的學習和發展。在課程設計上技工院校的教學體系都非常符合市場發展需求，是為社會和學生的目標、價值取向而服務的，培養學生掌握技術專業知識和技術應用能力，確保學生能夠符合社會方位需求，從而更加科學化和理性化的設計教學要求。技工院校的學生專業能力主要是職業專業能力，在技工院校英語課堂教學中培養學生的職業核心能力，首先需要了解學生專業對于英語知識的需求，站在需求的角度培養學生的英語學習能力，能夠提升英語知識的實用性。在英語教學中技工院校要從技術生產、企業建設、技術服務、崗位管理教學方向入手，提升學生的語言應用能力，確保學生在就業上能夠具備較強的競爭實力，促進學生的可持續發展。

二、技工院校英語專業學生教學現狀

想要學好英語語言，首先需要培養學生聽、說、讀、寫、譯這五項基本技能，因此技工院校在教學中也主要是針對學生這五項技能培養開展的，在技工院校中教師開設了視聽說、精讀、泛讀、語法、口語、應用文寫作、英漢翻譯、漢英翻譯等課程內容，教師花費了大量的時間圍繞著這些教學內容進行授課和準備工作，學生也花費了大量的時間進行英語知識的練習、閱讀、聽力和翻譯。在學生畢業之后，學生雖然掌握了一定量的英語知識，但是大部分都不跟自己的專業對口，導致學生認為英語知識學習毫無必要，那么這其中的問題在哪里呢？學習英語知識固然十分重要，但是還需要培養學生的職業核心素養，要站在專業的角度培養學生的職業能力和英語學習能力。

三、技工院校英語課堂學生職業核心能力培養

1.選擇具有針對性的教學內容

在技工院校的教學中，學生的學習目的是學好自己的專業知識，確定好未來的職業方向和具體技能，因此學生對于英語能力的需求是有限的，由于技工院校中一部分專業對于英語知識要求并不是十分嚴格，因此可以針對學生專業的不同和學習目標的不同，適當的在英語的聽、說、讀、寫、譯能力發展上降低要求和標準。在英語教學中針對不同的專業選擇不同的教學內容和教學方式，緊扣自身專業的英語學習需求，針對實際情況科學合理的安排英語教學，切忌不能千篇一律。在技工院校的英語教學中要根據實際需求來選擇教學內容，讓學生能夠在英語課堂上把實際的工作素材融合起來，直接連接工作場合，能夠讓學生獲得更多的職業能力。英語教師要強化學生英語知識的自主學習能力，培養學生良好的交流互動能力，在教學中幫助學生拓展學習知識面。教師可以安排學生獨自完成與人交流的學習任務，能夠確保學生進入到社會中適應瞬息萬變的職場需求，不斷提升和完善學習專業水平。

2.選擇有效的英語教學模式

在英語教學中培養學生的職業核心能力，是讓學生能夠在學習中自主提升學習效率，達到自我掌控學習效率的目標，在專業的范圍內熟練地應用外語語言。在教學中教師要創新英語教學模式和教學方法，使用立體化、多維度化的英語教學，以學生為中心培養職業核心能力。技工院校英語教師要改變傳統教學的單一授課模式，以學生為中心開展靈活多變的教學模式，引導學生能夠站在專業的角度思考英語問題，經過探究、分析解決專業難題。在教學中教師要認識到學生才是教學主體，結合現代化信息技術的應用，利用視頻和音頻等教學手段帶動學生的學習積極性。在教學中教師要把職業核心能力培養當成為工作項目進行，逐漸通過實踐能力培養，幫助學生養成應用英語知識解決專業問題的技術能力和學習觀念。在技工院校英語教學中要建設課外技術實踐體系，拓展英語課堂傳授的專業知識面，實際考查學生的實踐水平，讓學生在提升英語能力的同時也能夠具備工作合作能力和語言組織能力，促進學生的全面發展和進步。

3.創新教學評價體系

在技工院校英語教學中建立以職業能力為目標的評價體系，除了考察學生的英語成績之外，還要針對性考察學生在專業課堂上的英語知識應用能力，讓學生學習在各種職場中使用英語知識解決實際問題。

結語

綜上所述，技工院校英語教學要結合學生專業需求，引導學生能夠明白英語知識在未來職場中的重要性，讓學生能夠順利的進入社會工作崗位，發揮自己的能力和價值，滿足社會發展對于現代化人才的能力需求。技工院校要積極創新教學觀念和教學模式，基于職業核心能力培養開展英語教學工作，引導學生更好的學習英語技能，提升專業水平，增強自身職業核心能力。

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