民間游戲在幼兒園教育中的運用分析

林臻

摘 要：幼兒園教育是幼兒行為習慣、思維能力培養的關鍵時期，在這個階段幼兒自身理解能力較差，還需要幼兒園教育工作的正確引導，將民間游戲融入到幼兒園教育中能夠符合幼兒心理特點，更好的推動幼兒園教育工作的順利進行。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;幼兒園;游戲教育

為了幫助幼兒從小就有了解民族文化的基礎，教師可以采用民間游戲來教學。可以從多種渠道來挖掘民間游戲，這需要幼兒園和家長的共同努力。教師可以借助現代技術，從網絡中廣泛搜索民間游戲，挑選一些優秀、完整且具有民族特色的游戲，并將之引入教學過程中。

1 民間游戲相關概述

民間游戲主要指的是以我國優秀傳統文化為基礎，在充分結合了時代的變遷特點以及當地的風土人情等，衍生出的可以滿足不同年齡、不同性別人群需求的一種娛樂游戲。民間游戲往往有廣大人民群眾創編，并且有群眾傳播。與其他類型的游戲相同，民間游戲最為根本的目的就是愉悅人們的心情。伴隨著我國數千年的發展歷史，民間游戲也得到了良好的發展。當前民間游戲主要可以分為兩種，一是行為游戲，二是文字文學游戲。行為游戲即有行為動作的游戲，是一種需要身體各部分進行運動的嬉戲活動，它包括：棋類游戲、球類游戲、投射游戲、競技游戲、手工游戲、模仿游戲、較量力氣游戲和綜合活動游戲;文學游戲是指帶有口頭文學性質，但沒有行為動作，只靠嘴巴便可進行的游戲，包括：兒歌、繞口令、謎語、笑話和神話故事等。

2 在幼兒園教育教學中融入民間游戲的重要意義

1）激發幼兒學習興趣、提升幼兒思維創新能力。民間游戲具有豐富多樣化，以及活動整體生動活潑的特征。其中民間游戲中還包含了表演的成分，根據幼兒天生表現欲望強的特征，非常符合幼兒性格特征需求。在幼兒教學過程中，與傳統的教學方式相比，民間游戲教學課堂更能調動幼兒的學習興趣和參與性。游戲中的兒童通常情況下都是非常快樂的，認為游戲充滿趣味性。其次，就是社會渴求心理，根據社會學，幼兒成長發展的過程中就是一個認知社會的全過程，隨著年齡的不斷增長，幼兒非常渴望認識社會、了解社會，從而探究出社會的真理。引導幼兒不斷地探究某個事物，從而真正地了解事物的內涵。同時，對于兒童而言，對任何事物學習的前提都是對它產生興趣，就像動畫片能夠吸引孩子的注意力，因此，游戲也能激發兒童的注意力和興趣，讓他們自主地參與到游戲活動中來。因此，老師在實際的教學中應該認識到游戲的重要性，在教學過程中融入民間游戲，不斷地增長幼兒的見識、培養幼兒的思維創新能力，讓幼兒多與社會接觸，挖掘幼兒的潛能，促進幼兒身心健康全面發展。

2）增強幼兒的身體素質。在現階段的健康和科學課程中，很多教師都逐漸意識到新型教學模式的重要意義。因此，很多教師在開展教學的過程中就逐漸引入民間游戲，通過民間游戲來提高幼兒學習的積極性。我國傳統的民間游戲主要以體育形式進行，包括步行、投擲、攀巖、爬行、跑步等游戲。這些游戲不僅可以增強幼兒的身體素質，還可以讓幼兒更好地學習到知識，進而更好的成長[1]。

3）提升幼兒的語言表達能力。許多童謠都出自民間游戲，也同樣融合了大量的生活常識和自然規律。孩子們可以通過在游戲中唱兒歌來掌握這些知識。這不僅可以提高兒童的認知能力，而且可以提高兒童的語言表達能力。這種形式對那些通常不那么勇敢的孩子發揮了更大的作用。他們的語言表達能力在唱童謠過程中得到了有效的改善，增強他們的自信心，讓他們不再那么自卑，內向，給予他們與別人交流的勇氣，從而促進他們的全面發展。

4）有助于合作能力的培養。民間游戲大多需要配合來共同完成，具備娛樂性的同時，又可提升幼兒的團隊協作能力。計劃生育政策影響下，大量家庭都只有一個寶貝，不僅受到父母寵愛，更受到隔代老人的溺愛，導致幼兒形成以自我為中心的心理，在一定程度上制約了他們的健康成長。民間游戲開展的前提是大家相互平等，相互合作，相互尊重，大大改善了幼兒以自我為主的思想，還能在游戲中獲得友誼與成長。

3 在幼兒園教育中應用民間游戲的方法策略

1）注重民間游戲開展的環境創設。要想在幼兒園教育活動中應用民間游戲，首先需要做的就是要有一個適合開展民間游戲的氛圍與環境，這樣才能使民間游戲更好地發揮出自身的特有色彩，才能夠更好地激發幼兒的參與積極性。具體來說，教師一方面可以將一些民間游戲需要用到的游戲工具作為幼兒園布置的重要工具，這樣幼兒對這些工具既不陌生，在應用民間游戲時幼兒也可以立刻拿到相關的用品;另一方面，教師還可以根據當地的生活習慣或是一些風土人情等，在教師中創設適合開展民間游戲的室內環境，這樣不但可以豐富幼兒的生活經驗，還實現了民間游戲與幼兒生活的緊密連接，更有利于幼兒參與到民間游戲教育活動之中[2]。

2）優化幼兒園環境，豐富活動形式。民間游戲本身帶有傳統性和特殊性，如果要將這種特性合理的應用到幼兒體育教學中，那么教師需要關注幼兒園的環境建設，利用環境因素刺激幼兒關注各種游戲形式，讓他們在天性的驅動下進行各種嘗試，并從中學習到交流能力，提高自身的身心素養。此外，多種多樣的游戲方式也是發揮民間體育游戲功能的重要因素，幼兒天性好奇，他們對新的面孔和形態更加感興趣，所以多樣靈活的游戲，與之匹配的環境，可以讓幼兒更加投入游戲。

3）多媒體創設多樣化的民間游戲情境，發展幼兒的潛能。老師在開展民間游戲活動時，應該重視創設多樣化的游戲情境，豐富游戲形式和內容，加強對游戲的引導，為幼兒創建一個豐富多樣的生動游戲情境，從而發展幼兒的潛能、提升幼兒的思維能力。同時，利用多媒體教學手段，例如：通過圖片、動畫、故事、視頻的方式，給幼兒呈現生動直觀的游戲情境，給幼兒提供服裝和道具，給予他們表現自己的空間和機會，促使幼兒在快樂自由的氛圍中感受到游戲帶來的樂趣，更好地達到教育目標。發揮出民間游戲情境的實際效果，有利于豐富幼兒的內心世界，開發他們的智力。其次，在教學過程中融入民間游戲，還能讓幼兒掌握更多的知識內容，促進幼兒全方面發展。此外，民間游戲作為民族文化的精髓，通過老師的引導，在幼兒教育中也可以更好地弘揚和傳承中華民族傳統文化[3]。

4）與集體教學活動相結合。民間游戲是智力，體育，娛樂的結合。“拉尾巴”、“貼燒餅”等體育民間游戲可以單獨作為健康領域的教學內容，既能保證活動的趣味性，又能幫助兒童鍛煉和發展身體技能。民間游戲或益智類游戲材料可以應用于一定的集體教學環節，達到更好的教育效果。例如，孩子在掌握10以內數字的概念和數字的順序時，可以以“跳房子”的形式從1跳躍到10，將抽象的和復雜的數字轉化為具體的游戲內容，真正達到教學和享受的目的。

4 結語

綜上所述，民間兒童游戲是我國民俗文化的傳統文化，其中所蘊含的道理是通過華夏兒女經過世世代代的智慧與雙手所總結下來的，是我們所有人應該繼承的一項重要文化遺產。在往后的幼兒教育工作的開展當中，所有的幼兒和早教老師都要通過自己最大的努力，將民間兒童游戲與課堂教學進行有機的結合，從而實現傳統文化的傳承與幼兒教育工作的和諧發展。

參考文獻

[1]賀林珂.民間游戲對幼兒全面發展的價值探析[J].吉林省教育學院學報（下旬），2013（05）.

[2]尤登星.融民間游戲于幼兒園教學之中的價值與策略[J].青少年體育，2014（4）.

[3]婁小韻.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用[J].湖南第一師范學院學報，2016（1）.