新媒體時代高校思想政治教育的困境與對策研究

[摘 要] 新媒體時代，高校網絡思想政治教育工作面臨諸多困境。創新高校網絡思政育人機制應注重價值導向，強化學生政治認同感;加強輿情管理，夯實教育主體話語權;整合平臺資源，推動高校全媒體融合;以需求為導向，打造高質量媒體平臺;強化師資建設，建設高素質教育隊伍。

[關鍵詞] 新媒體;大學生;思想政治教育

[作者簡介] 張雅文（1993—）女，湖北潛江人，研究生，研究方向：高校網絡思想政治教育、就業創業等。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）31-0096-02? ? [收稿日期] 2019-12-06

伴隨著網絡技術的飛速發展，高校網絡思想政治教育已成為思政育人工作的重中之重。如何應對新媒體時代高校思想政治工作面臨的巨變與挑戰，創新高校網絡思想政治育人機制，是當下高校亟待探究的問題。

一、新媒體時代高校思想政治教育的困境

1.多元價值觀沖擊下，大學生政治認同缺失。新媒體時代，各種信息與思潮泥沙巨下、魚龍混雜，使大學生產生迷茫心理。一些西方國家借助互聯網大肆進行意識形態滲透和價值觀輸出，意圖消解我國大學生的共產主義信仰與民族認同感。部分大學生陷入迷惘困境：一是對于共產主義缺乏信仰;二是價值觀動搖，受西方個人主義、享樂主義、拜金主義、功利主義的不良思潮影響，產生錯誤的價值觀;三是過分崇尚西方文化。部分大學生一味求新求怪，審美取向崇洋媚外，否定主流文化。

2.在多樣化、交互型傳播渠道下，教育主體話語權被削弱。一方面，傳統的思想政治教育往往靠教育主體單向輸出來鞏固自身主導權。而網絡具有共享性、開放性、交互性、隱匿性的特點，教育客體也掌握一定網絡話語權，教育主體話語權的權威性容易受到挑戰。另一方面，新媒體時代，傳播渠道呈現多元化趨勢，網絡信息難以辨明真偽，或被曲解，或被娛樂化，進而影響教育主體話語權的權威性。網絡信息出現“圈層化”現象，大學生網絡用戶以相似特性聚集，部分學生只關注個人需求和興趣內的信息，對于主流文化和意識形態缺乏自覺，高校教育主體話語易被“自動屏蔽”。

3.平臺分散化管理下，網絡思政教育資源缺乏系統性。平臺分散化管理，也會帶來一定的弊端。一是自媒體進入門檻低，容易造成監管盲區，弱化思想政治教育的效果;二是資源過分分散，缺少系統化組織管理，影響了思想政治教育工作的一致性和整體性，難以形成有效的話語權和輿論態勢。

4.形式手段缺少創新，網絡思政陣地建設相對落后。一方面，高校網絡思想政治教育平臺建設質量參差不齊，網站或者自媒體平臺用戶體驗度不夠高;另一方面，部分高校在內容設計上缺乏新穎與創新，缺乏本校特色的原創內容。部分高校內容更新滯后，宣傳度相對較低，缺少互動交流機制，單方面信息輸出導致學生參與度低，對學生吸引力低。另外，思想政治教育的語言風格過于正式、嚴肅、抽象、篇幅較長，這種語言風格導致點擊率和閱讀量不高，學生缺乏興趣。

5.師資力量較為薄弱，網絡思想政治教育者專業能力有待提高。打造一支強有力的師資隊伍是做好網絡思想政治教育工作的關鍵。一方面，高?，F有思想政治教育隊伍網絡技術水平亟待提高;另一方面，具備網絡技術水平的人員加入思想政治教育隊伍，又會存在思想政治理論水平和能力不高的問題。

二、新媒體時代高校思想政治教育的對策

1.注重價值導向，強化學生政治認同感。加強高校網絡思想政治教育建設，幫助大學生樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，培育大學生對于中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，注重價值引領，強化政治認同教育。在高校網絡思想政治教育中，應該將社會主義核心價值觀貫徹于教育實踐中，將核心價值觀教育內容與新媒體的創新形式相融合，結合大學生的需求與偏好，創造大學生認同的教育和實踐形式。

2.加強輿情管理，夯實教育主體話語權。首先，要建立完善的網絡輿情管理機制。從網絡輿情及時預警、網絡突發事件的應急處理、網絡輿情實時跟蹤反饋到不良信息的清理等，建立一套完整的管理體制。充分利用互聯網輿情監測工具，利用數據分析、流量監控、敏感詞過濾等手段及時監測、匯集、研判網絡輿情。對于負面信息進行及時跟蹤與清理，跟蹤突發事件發展，快速應對，化被動為主動。其次，要培養網絡“意見領袖”?？砂才艑ｉT網絡信息評論員進行網絡輿論領導，發揮“意見”領袖的積極影響，引導日常輿論，針對負面的評論及時進行回復與批判?？砂l揮學生干部、優秀黨員的力量，依靠他們發布正面言論，傳遞正能量。最后，網絡思想政治教育教師隊伍，也要嘗試理解網絡文化和網絡思維，善于運用學生喜聞樂見的話語體系和表達方式，將思政理論提煉成活潑、生動、易于理解的話語進行表達，提升教育主體話語傳播影響力，夯實教育主體的話語權。

3.整合平臺資源，推動高校全媒體融合。目前，大部分高校網絡思想政治教育平臺都得到較快發展，但建設過程中存在平臺定位不清、管理無規章、平臺重復建設等問題。對于高校網絡思政建設，應該從單純追求覆蓋面廣逐步轉變到以追求影響力深為目的，從追求數量向追求質量的方向轉變。整合平臺資源，打造一個輻射力強的媒體中心，以校級平臺為中心，同時采取資源共享的方式，輻射二級學院、學生平臺，實現信息互通，如打通教務、圖書館、一卡通等資源平臺，從學習、生活、娛樂各個方面為學生提供高效的信息。將各類媒體納入統一管理范圍，把握網絡思政教育的話語權，打破信息圈層之間的隔閡與壁壘。

4.以需求為導向，鑄造高質量媒體平臺。高校網絡思想政治陣地建設，必須以學生的需求為導向。一方面，要加快校園文化活動與媒體建設深度結合，加快線上線下的融合。譬如，在重大節日、紀念日開展愛國主義、愛校榮校、紀念傳統文化活動與教育，保證新媒體建設的實效性與內容的豐富性;另一方面，要注重創新形式與手段。采用學生喜聞樂見的話語體系與表達方式，善于利用新媒體技術，結合網絡熱點，優化內容、排版等設計，生產高質量的作品。例如佛山科學技術學院易班工作站的一篇《美翻了！穿著旗袍的佛科院，你見過嗎？》推文，將校園美景與旗袍剪影融合，并配以優美的古典詩文，形式新穎，內容優質，實現破萬的閱讀點擊量，激發學生對于母校的認同感與自豪感，潛移默化地進行一場愛校榮校的教育。

5.強化師資建設，打造高素質教育隊伍。未來高校應該加大網絡思想政治教育的師資建設投入，無論是從數量上還是質量上，鑄造一支強有力的教師隊伍。首先，要引入一批既精通網絡媒體技術，又熟悉思想政治教育的復合型人才。其次，要提升師資隊伍專業化水平。網絡思政教育隊伍需要有敏銳的政治嗅覺、過硬的作風素養、較高的政治理論水平，同時，還需要具備熟練的網絡技術水平，并具備“互聯網”思維方式。因此，要制定完善的培訓機制，提升師資隊伍的政治理論水平與網絡技術水平。最后，要優化晉升通道與評價機制，建立公平公正的獎懲機制，激勵教師創新開展網絡思政教育活動，激發教師發揮主觀能動性，提升業務水平，豐富教育成果，真正打造一支高素質的網絡思政教育隊伍。

參考文獻

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