淺談中職班主任管理工作的策略

張英

摘 要 隨著社會對技術性人才需求量的增加，中職教育也得到了長足發展，中職班主任作為學生管理工作者，提高自身管理能力和人格素養具有重要意義。

關鍵詞 中職 班主任 管理工作

班主任工作是學校教育管理工作的重要組成部分，是學校、家庭和社會連接起來的橋梁，大多又帶專業課，更容易了解學生的情況。目前中職學生的學習程度參差不齊，以至于班主任的管理工作較困難。因此，要不斷優化中職班主任管理工作的策略，使其能夠充分發揮作用，服務好學生，管理好班級。我認為要成為一名優秀的中職班主任，需要做好以下幾個方面：

1樹立班主任的威信

威信并不是班主任擁有多大的權利，通過管制來讓學生屈服，而是以班主任自身的素質與修養，全身心全方位的為學生服務來贏得學生的尊重，進而確立威信，這樣對教育教學才能取得事半功倍的效果。

（1）要與時俱進，把網絡新技術等運用到教學中，努力提高教學水平，要具有扎實而深厚的專業功底向學生展現。用愛生之心打動學生，只有真心地熱愛學生、關心學生，才能打破師生之間的隔閡，才能夠真正地走進學生的內心世界，成為學生的良師宜友，這樣才能換來學生的尊重、熱愛和認可。

（2）開展一些師生互動活動，通過互動可以體現教師與學生的平等性與親近性，成為學生的朋友，這樣學生就自然會樂于接受班主任。中職學生大多住校，集體生活不同于家庭，他們一開始可能會不太適應，可能會遇到其他的一些生活問題，為此班主任要多問、多想、多了解學生的生活狀況，切實為學生解決一些實際問題。

2少批評、多夸獎、幫助學生樹立信心

中職學生大多都是初中成績一般，但是這些學生同樣有自己的尊嚴，因此樹立中職學生的自信心尤為重要，防止學生由于就讀中職學校而自暴自棄，對學習產生厭煩心理，甚至沾染上各種不良習氣。班主任在日常學習和生活中要善于發現學生身上的優點，并不斷地鼓勵學生，讓學生對自己更有信心。及時有效的和學生情感溝通，讓學生知道自己的優點老師會看在眼里，記在心里，也能得到認同。讓學生認識到不是只有上大學才算成才，引導他們正確認識中職教育，激發其學習動力，促進其更好發展。班主任還要根據每個學生的特點采取針對性的策略，鼓勵其積極健康發展，對學生階段性的進步進行表彰，激發其前進動力，學生就會更加自信，對學習的興趣也會隨之提高，班主任的管理工作才能夠有效開展。

3制定科學合理的班級管理工作計劃

中職班主任首先要做到提高自己的人格魅力，以積極樂觀的精神狀態面對學生，讓學生愿意和自己交流溝通。根據班級實際情況制定出科學合理的班級管理工作計劃，優良的校風和班風都需要科學合理的制度作保證。班主任要轉變管理理念，學生是學習的主體，要尊重每個學生的個體差異，公平公正的對待每個學生，班主任應指導、幫助學生制定一個切實可行的職業生涯規劃，促進學生的個人成長和職業發展。同時制定行之有效的班級管理計劃，定期的開展班集體會議，針對班級管理的實際問題，耐心聽取學生意見，優化班級管理方案，科學合理的班級管理方法會使學生更有凝聚力、向心力，使得同學間關系會更融洽。

4組建強有力的班干部隊伍

在班級工作中班主任不可能面面俱到、事無巨細、班干部是班主任得力的助手，可以反映一個班集體的班風班貌，在整個班級建設中起著以點帶面、以面帶面的作用。因此，在班級管理中組建一支優良的學生干部隊伍對班級管理極其重要。在班干部選舉過程中，充分利用民主、實行公平選拔，競爭上崗;選出有責任心、集體意識的班干部，對班干部的要求重在于“能”，貴在于“用”，賦予他們更多的權力，要求班干部各盡其職、分工合作，幫助班主任實施班級事務的管理。充分發揮班干部職責和作用，需要班主任的悉心指導，對班干部管理工作提出意見和建議，提高班干部的管理積極性，用班干部以身作則的示范效應帶動學生。

5讓學生走上社會多實踐

中職生畢業后能否直接走上工作崗位，這取決于教育教學水平和與社會接軌的情況，不僅要關注學生知識與技能的學習，更要讓學生將知識轉化為操作能力，而這些需要學生在親身實踐中不斷掌握與提升，為此作為中職班主任不僅只將視野停留在校內，而是要充分利用社會資源，結合學校的力量來為學生積極尋找適合的企業，讓學生有更多參與社會工作的機會，讓學生在以后的工作中客觀而全面地認識自我，來不斷修正自己的學習目標與方向，讓學生能夠充分將學校所學到的知識轉化為能力，讓學生成為有用之才。

總之，要想成為一名優秀的中職班主任既要做到心中有學生，時時為學生著想，與學生建立良好的關系，為學生營造良好的班級環境，同時又要著眼于學生的長遠發展，將教育的視野投向校外，讓學生有更多參與實訓的機會，這樣才能讓學生身心健康，有一技之長，才能利于學生的全面發展。