非洲鼓微課在大班音樂區域的應用

鐘麗花

隨著信息技術不斷地發展，人類社會已經進入到微時代，如微信、微博、微課等，教育信息化是時代發展的需要。2018年4月，教育部發布了《教育信息化2.0行動計劃》，從1.0到2.0，從應用驅動到創新引領，中國教育的信息化取得了很大進展。微課的出現和發展，正是教育信息化大背景下信息技術與教育結合的一個縮影。非洲鼓打擊樂活動以響亮的聲音、清脆的節拍、強勁的節奏、易懂易學的特點，近年來越來越受到廣大幼兒的喜愛。如果將非洲鼓微課應用到音樂區域中，可以通過微課短而精、形象生動的視頻動畫等特點，大大激發幼兒音樂學習興趣。筆者圍繞非洲鼓微課在幼兒園大班音樂區域的應用談談幾點做法。

非洲鼓微課的應用價值

非洲鼓，是一個俗稱，通常是指來自西非的Djembe（金貝鼓，堅貝鼓），是西非曼丁文化的代表性樂器。傳統上，Djembe是徒手演奏，主要有低、中、高三個音。幼兒園非洲鼓微課是指為使幼兒獲得最佳學習效果，基于非洲鼓教學設計思想，以視頻、動畫等形式記錄或展示教師圍繞某首樂曲開展的五至六分鐘的非洲鼓打擊樂的完整教學過程。在音樂區域中，幼兒也經常喜歡拿起非洲鼓拍拍打打，表現出極濃厚的興趣，《3—6歲兒童學習與發展指南》的教育建議提道：提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。大班幼兒在音樂感受力、表現力及自主學習能力方面已經有了明顯的提升和發展，把生動有趣的非洲鼓微課投放到大班音樂區域中，將會更好地激發、培養幼兒自主音樂學習興趣和能力。

非洲鼓微課的制作建議

近年來，與大中小學微課比賽進行得如火如荼的盛況相比，在幼兒園領域中優秀的微課不多，被普及應用的優秀微課就更少了，這與幼兒教師對微課制作產生一種畏難情緒有一定的關系。幼兒非洲鼓微課制作如果能夠借助教師合作力量，比如擅長電腦編輯和擅長非洲鼓演奏的老師一起組合起來完成制作的話，將會大大降低制作的難度，提高微課制作效率和質量。

微課的選材符合幼兒學習興趣 在幼兒園音樂教學中，題材的選擇是影響幼兒學習興趣和學習效果的關鍵之一。錄制非洲鼓微課之前，選擇適合的題材尤為重要。基于大班幼兒在音樂區域中以自主學習為主要方式，因此音樂的選擇最好是幼兒感興趣、熟悉、短小、節奏明顯的樂曲。如果樂曲過長，則可以通過裁剪、組合的形式進行處理，一般音樂時長不超過兩分鐘為宜。

微課的設計符合幼兒學習特點 大班幼兒在音樂經驗方面有了一定的積累，對生動形象的教學方式接受快，非洲鼓微課的設計制作需要結合大班幼兒的年齡特點進行設計。比如，可以通過生動有趣的卡通圖譜來幫助幼兒理解和掌握基本的節奏型，在重點、難點節奏設計環節需要放慢速度的演示演奏，并伴隨清唱拍打節奏，重復演示3次為宜。

微課的風格需要體現幼兒化 幼兒以具體形象思維為主，所以在非洲鼓微課設計時，不管是在圖片選擇還是文字設計、按鈕模式等方面，需要以卡通、可愛又不顯花哨復雜的風格為主，這樣更容易激發幼兒的學習興趣，從而提高學習效率。

非洲鼓微課的應用建議

非洲鼓微課的應用資源準備 非洲鼓微課在大班音樂區的應用需要有硬件支持，如觸摸型的平板電腦、兒童耳機等。同時，和幼兒一起商量設計并張貼圖文并配的平板電腦使用方法，使用時間長度、保護平板電腦的方法等內容。另外，為了避免非洲鼓學習的互相干擾，應在音樂區將非洲鼓學習區獨立間隔出來。

非洲鼓微課的投放策略 一是非洲鼓微課內容從簡到難。在非洲鼓教學實踐中，決不能盲目追求教學效率，應從簡單、重復的節奏型開始，最初時選取幼兒耳熟能詳、有歌詞的歌曲，再逐步選擇沒有歌詞的樂曲。節奏以二分、四分、八分音符的節奏型為主，同一首曲子不要超過四個基本節奏型，并多次重復相同的節奏型，然后逐步提高難度。二是非洲鼓微課數量從少到多。當微課資源和設備投放到音樂區域中的開始階段，大部分幼兒會產生新鮮、好奇的情緒表現，如果一下子將微課案例全部投入其中，不僅會干擾分散幼兒的注意力，同時也會讓幼兒逐漸失去新鮮感和挑戰力。微課數量的投放可以從一個開始，然后增加到兩個、三個……，每個月的數量不超過四個為宜。三是幼兒的學習以區域自主操作和集體教學相結合。基于大班幼兒有意注意力維持時間在15分鐘至20分鐘的特點，幼兒非洲鼓教學一般分為兩大步驟：第一步，讓幼兒充分理解感受樂曲內容，掌握基本的節奏型;第二步，非洲鼓打擊活動建議通過集體教學環節完成，然后讓幼兒嘗試借助微課自主學習非洲鼓打擊樂活動。

非洲鼓微課應用反思與調整 美國教育家杜威主張教學要以兒童為中心。非洲鼓微課一般是由教師針對幼兒的學習水平、興趣等預設制作的，在投放應用過程中，教師應認真觀察、記錄幼兒的操作學習情況，如幼兒操作持續時間、微課類型的點擊率、學習效果等，課后及時分析和調整微課的內容、制作方式等，從而提高自主學習有效性。

結束語

非洲鼓微課在大班音樂區域的投放應用，一定要將幼兒的自主學習作為核心，體現以“幼兒為本”的教育理念，并將幼兒園教育與當下信息技術快速發展的時代相特征體現出來，通過多媒體手段讓幼兒接觸更多音樂作品，讓非洲鼓微課資源在幼兒園音樂教育中發揮更大的作用。

（作者單位：廣東省佛山市順德區北滘鎮第二幼兒園）