廊坊師范學院體育專業游泳教學現狀調查與分析

張懷平

1 前言

在很久以前，因為便于用水，人類住在河流和江湖附近，在生產勞動和自然做斗爭的過程中，人類就用游泳的方式進行水中的活動，并不斷創造了游泳的多種姿勢和技能。在我國，游泳運動的興起還是在21世紀之后的幾十年時間里，尤其是在近十年隨著游泳場館的興建和一批明星運動員的帶動下，越來越多的人選擇游泳作為健身方式。廊坊師范學院體育專業游泳課教學現狀如何，學生對待游泳課的學習態度怎樣，學習效果如何，能否擔當起未來學校體育和大眾體育的教學與指導工作，本文將運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法等研究方法就廊坊師范學院體育專業游泳教學現狀進行研究，以期明確問題，為提高教學質量提供參考依據。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以廊坊師范學院已經開設了游泳課的2017級社會體育系學生共計70人，2015級體育教育系學生共計101人為調查對象，對廊坊師范學院體育專業游泳教學現狀進行研究和分析。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻綜述法

在課題的研究過程中,根據課題的要求,通過廊坊師范學院圖書館,中國知網等資源,查閱相關文獻與教材,結合教育學理論與方法等對廊坊師范學院體育專業游泳教學現狀進行分析。

2.2.2 問卷調查法

依據論文需要了解的內容，在導師的指導與幫助下，參考教育學研究方法的相關要求，針對廊坊師范學院游泳教學的現狀，設計了廊坊師范學院體育專業學生游泳課教學現狀的問卷，問卷采用開放性和閉合性問題相結合的方式，通過問卷，盡可能全面了解廊坊師范學院體育學院學生游泳課的開課情況、師資水平、教學內容與方法、教學評價和學生情況等

17級社會體育指導與管理專業發放問卷70份，回收70份，有效問卷70份，有效回收率100%。15級體育教育專業發放問卷95份，回收91份，有效問卷90份，有效回收率95%。

2.2.3 現場觀察法

在授課教師的允許下，跟隨學生一起上課，親身感受上課的過程。并重點對學生學習的積極性、教師對教學內容的處理、教學方法的使用、課堂教學效果進行了重點觀察。

2.2.4 訪談法

為了深入了解體育專業游泳教學情況、存在問題與影響因素，對游泳教師進行了訪談；同時對部分學生也進行了深入交流與訪談。

3 結果與分析

3.1 廊坊師范學院游泳師資情況的調查與分析

教師是年輕一代的培育者,教師對學生的身心發展起到很重要的作用，游泳教師的存在以及專業素質等對于高校游泳教學的發展有著巨大的作用。

3.1.1 廊坊師范學院游泳教師的學歷與職稱情況

經過調查發現，廊坊師范學院游泳教師本科以上學歷占到100%，無本科以下學歷，在職稱方面，有3位教師是教授，1位教師為講師。今后廊坊師范學院游泳教師的整體學歷必將進一步提高，廊坊師范學院教師的學歷與職稱符合學科建設和學院發展的需求，并且符合學院發展趨勢。

3.1.2 廊坊師范學院游泳教師的年齡情況

表1 廊坊師范學院體育專業游泳師資年齡情況表

從表中可以看出老教師占大多數，他們在游泳教學過程中發揮了主力軍的作用。年輕教師一般在教課過程中充滿激情，能夠更好地與學生融合在一起，但是教學經驗不足，科研能力與學術水平有待提高。50歲以上的教師有3人，他們在常年的教學過程中既積累了豐富的經驗，同時又具備較高的學術水平和科研能力，在教學過程中發揮了很大的作用，可以起到對年輕教師傳幫帶的作用。所以，廊坊師范學院的游泳教學過程中，教師之間應該互相幫助，各自發揮自身的優勢，這樣可以很好的提高工作效率。

3.2 廊坊師范學院體育專業學生游泳學習狀況與分析

3.2.1 體育專業學生對游泳課的喜愛程度

圖一 體育專業學生對游泳課的喜愛程度

通過問卷統計可以發現，喜歡游泳課的學生還是占大多數，其中從不同程度的數量來看，喜歡的占35%、33%，占總數的68%，不喜歡的占19%。學習興趣對學生的學習積極性起到至關重要的作用，

3.2.2 體育專業學生學習游泳后的收獲

首先，由于河北省位于中部地區,江河湖泊較少,加之大部分學生之前都未學過游泳, 所以學生們對游泳這一項運動較為陌生。通過調査發現,學生在上完游泳課后大多數感覺自身游泳水平都有不同程度的提高，但是依舊有沒有學會游泳的學生,這說明廊坊師范學院游泳教學的效果雖然不錯,但應該繼續努力,使得學生的游泳水平能有更大地提高。其次，相對于跑步和其他運動來說，游泳這項運動對身體的鍛煉更加全面，尤其在關于心肺鍛煉的方面，可以大大提升肺活量，改善呼吸系統，促進人體的血液循環。調査發現,通過游泳課,學生的免疫力都有所提高，這說明在上了游泳課后,學生的體質都不同程度的有所增強,游泳的健身功能得到體現。最后，隨著就業壓力越來越大，大學生面臨著很多方面的挑戰，游泳作為體育運動的好處之一就是可以讓人們在運動中釋放壓力，保持愉快的心情。

3.2.3 體育專業學生對游泳教學的評價

教學評價在教學工作中起到很重要的作用，我們可以通過教學評價發現教學過程中有哪些做得好的地方，有哪些需要改進的地方。我們以學生為被調查者通過調查問卷和走訪的形式，對教師教學能力和教學態度方面進行了了解。

第一，對游泳教師教學能力的評價。教師的教學能力的高低可以直接影響到學生的學習效果。經過調查，15級和17級的學生對教師的教學能力表示認可，課堂學習過程中基本上都很認真，同學間相互配合，能夠較為順利的完成老師布置的任務，不過也有個別同學不能夠完成任務，這可能跟自身的原因有關，教師沒有做到因人而異。總體來說學生們對教師的教學能力評價很好。第二，對游泳教師的態度評價。教師在上課過程的態度也影響到學生的學習效果，教師的態度認真，學生的學習態度自然也就端正。

3.3 廊坊師范學院游泳課教學情況的調查與分析

3.3.1 廊坊師范學院游泳課教學內容的安排情況

通過調查，廊坊師范學院的游泳課上課時間安排在周六周日的上午進行，這樣安排既可以和周一至周五的理論課學習時間錯開，而且對于游泳這種大運動量的項目來說，周末能有更多的空余時間恢復體力，不至于影響到正常的學習。還有課時的安排也較為合理，17級社會體育專業學校安排一學期游泳課為15課時，15級體育教育專業安排8課時，這樣的課時安排給學生有足夠的時間學會蛙泳的基本技術。蛙泳成為17級體育教育專業和15級社會體育專業游泳教學的主要內容,也是游泳必修課的主要學習內容。

3.3.2 教學方法的選用情況

教學方法是指導員為完成教學任務所采取的手法，它包括指導員的工作方式和組織學員學習的方式。經過對課堂的親身感受和對學生的調查，教師采用的教學方法主要如下：

示范法：(1)在教學的開始，教師完整配合可以幫助學生建立完整的技術印象，借此還可以樹立威信和榜樣，幫助學生增強信心。(2)陸上示范，其優點是可以在示范的過程中任意停頓，而且可以邊示范邊講解，讓學生看清每一個動作，有利于學生對動作的理解。

減難加難法：(1)使用輔助器材，老師通過給學生佩戴浮背、浮漂、浮袖等器材，在深水教學時，可以讓學生的身體水平的漂浮在水面，因為直立的身體位置不利于掌握正確的技術動作，所以這大大降低了學習的難度，提升學習效率。(2)老師的助力，當學生在水中不能掌握平衡游進時，給予少許速度上的幫助，使學生快速的渡過難關。

適宜負荷法：在學生基本上都掌握了動作要領時，采用一定量的符合，對正確的動作進行加深記憶，因為學生處于泛化階段，動作容易變形。

3.3.3 游泳教材的選用情況

經過調查發現，廊坊師范學院的游泳課教學過程中并沒有配備相關的教材，這在很大程度上增加了學生學習的難度，在課下學生只能自己查閱資料進行學習，很不方便，學校應當考慮為學生配備相應的教材。

3.3.4 游泳課的考核方式與評定

考核方式主要由兩位教師同時考核，一位教師進行考試過程中的指導與保護，另一位評分。男生在前女生在后，根據學號依次考試。

考試泳姿為蛙泳，游過25米為及格，若能游到25米以上有一定加分，并且蛙泳動作的標準與否也占有一定分值，若不能堅持游完者，可于中途換氣，繼而接著游即可。

4 結論與建議

4.1 結論

1．廊坊師范學院游泳師資職稱水平較高，年齡偏大，具有專業經歷的教師有限

游泳教師隊伍多數為50歲以上的老教師，教師學歷均為本科以上學歷，在游泳教學方面都有著不錯的表現。但是廊坊師范學院的專業游泳老師較少,大部分游泳教師為其他體育項目的教師,有些擔任的是助教的角色 ,且教師工作后在游泳方面的科研成果較少。在學歷和職稱方面雖然整體上結構較為合理,但是整體的師資力量偏低，與省重點院校還有很大的差距，所以廊坊師范學院要加強師資隊伍的建設。

2．學生游泳課期間的安全意識教育有待提高

由于游泳館場地地面濕滑，游泳池池邊棱角突出，對學生的安全造成了隱患。游泳是高危險運動項目，所以教師的教學態度和責任心要很強，不止要把課上好，還要保障所有學生的安全。教師從課堂整隊到訓練安排都要充分考慮學生安全問題。在課堂中，有學生會出現嬉戲打鬧的情況，教師要及時制止，并對學生進行安全教育。杜絕學生危險情況的發生。

3．教師教學模式單一、考核方式簡單

廊坊師范學院的游泳教學內容還是主要以蛙泳為主，自由泳，仰泳，蝶泳，教學方法單一，教學模式比較傳統，不利于調動學生的學習積極性，在教學的過程中還是以老師教為主，沒有開發出學生的自學能力。考核方式過于簡單，應當增加一些考試內容或者考試難度。

4.2 建議

第一，優化游泳課程的設置，配備游泳教材，讓游泳項目也作為專選課程列入學校的選修課程當中，滿足喜歡游泳學生的需求。另外游泳課的期末考核要進行改進，比如增加考試的難度，進行25米計時游泳，或者增加考試的內容，豐富考試的多樣性。

第二，繼續壯大廊坊師范學院游泳教師的隊伍。增加專業游泳教師的比例,安排教師定期外出培訓，學習新的教學模式。另外增加對于一些游泳救生、水中健身運動項目的培訓,從而能夠滿足學生今后的發展需求。

第三，加強學生的安全意識,最主要的是提高學生的自我救生能力。對課堂加強管理，維持好課堂秩序，做好課前安全知識的講解，在課程中加入一些救生方面的知識。