淺談農村新教師在工作中的問題及對策

胡宜元

摘 要：近年來，隨著九年義務教育和素質教育的全面推行，我國農村中小學教師資源越來越匱乏。因此，國家為了解決此類矛盾，吸收了大批青年新教師進入農村中小學，從事光榮的教育事業，然而也出現了一些值得教師學習的教學亮點和亟待解決的教學問題。

關鍵詞：新教師;農村;教學

隨著全國教育事業的蓬勃發展，農村教育事業也不甘落后;緊隨城市教育事業的步伐，貫徹落實教育改革發展總目標的要求，極力推進我國教育事業邁入強國行列。在此過程中，大批新教師突出展現出了他們在教學中的新思維和新亮點，發揮了不可替代的重要作用，同時，也出現了一些教育教學的問題，需要我們正視和解決，使我國的農村教育事業更上一層樓！

一、農村新教師在工作中的亮點

1.工作中激情澎湃，斗志昂揚，理念新穎

由于農村一直以來，觀念比較陳舊，思想相對落后，因此，大部分學生對老師總是懷有敬畏之情，且不敢向老師表露自己在生活中的問題與困難，致使“老師在課后就是學生的好朋友”的理念沒有得到充分的發揮。但是新教師卻利用自己年輕、與學生代溝小的優勢和自己對工作的熱情，充分拉近了和學生的距離，使“課堂為師，課后為友”的先進理念得到了充分證實，同時，也使學生的身心健康得到了良好的成長和發展。

2.教學手段先進奇特，學生易于理解

農村新教師填補了老教師在運用現代信息技術教學方面的空缺，他們利用Flash動畫，Solidworks三維立體圖等一些多媒體軟件來進行多媒體教學，使課堂內容變得豐富多彩，而且學生也易于理解和接受;同時，在工作中使用一些編程手段使工作變得高效快捷。而一些農村老教師雖經驗豐富，但在信息技術教學方面卻是心有余而力不足。

雖然農村新教師工作中存在不少亮點，使教育工作有了重大的改革和創新，但是，這些成就致使農村新教師在教學中出現一些問題和不足。

二、農村新教師在工作中的問題

1.教學經驗不足且偏執己見

農村新教師由于剛參加工作不久，所以對所教知識還沒有形成一個完整的體系，導致有些解題方法和思維方式與學生實際不符，對教材的重難點和教學目標把握不準，使學生的知識和能力并沒有得到比較完善的進步與發展。并且因為自己在多媒體教學方面有一定優勢，就否定老教師，不主動向老教師請教，致使自己的教學能力水平得不到進一步提升，學生也得不到良好的發展、影響自己的教學效果。

2.雖有較豐富的理論知識，但并不能學以致用

新教師因為教育課程改革，在大學階段就已經深入學習了一些先進的國家教育理念和新課標的課程要求，因而，在教學方面具有較豐富的理論知識儲備。但是，在實際教學過程中阻力重重，并沒有做到學以致用。對于如何上好一堂課？在課堂教學中應注意什么？等類似的方面，沒有按理論的要求，做到科學合理的教學。

3.外出參加先進教學的培訓太少

農村新教師有著老教師所不具備的利用電腦進行高效辦公的手段，所以在有些情況下有著不可替代的作用。因此，學校為了學校工作的高效進行，有些外出的先進教學培訓就安排了其他的教師。而且，對于農村教師數量大的情況下，國家分配的此類培訓名額相對太少，從而導致農村新教師很少有機會外出參加先進的教學培訓。

三、解決農村新教師在工作中的問題的方法與對策

1.加強“以老帶新”的教師培養

“以老帶新”對于廣大教師來說是一個實現雙贏的教育實踐過程，給我們師徒提供了相互促進、互相學習的一個好機會，同時也是我國教育事業邁入強國之列的佳徑。這種方式，一方面可以讓新教師發現老教師的閃光點，使自己折服，從而加強對老教師的尊敬和豐富的教學經驗的學習。另一方面，老教師也能學習一些多媒體教學知識，使自己的課堂更豐富，更高效。

2.扎實開展創新、高效的教研活動

通過“同課異構”等手段以及說課、評課、磨課等的教研活動，從每一個具體的問題入手，對新教師課堂中的一些不能學以致用的問題進行引導與糾正！同時，通過一些創新性的教研活動，讓新教師在無形中領悟到自己的不足并改正。

3.加強對農村新教師先進教學的培訓

從國家層面，先進教學的培訓應適當向農村及農村新教師傾斜，使農村教師能夠通過培訓得到先進的教學方式，進而帶動和發展農村的教育事業，實現農村教育事業的強國夢。同時，也希望能為教師減負，讓教師以教學為重心，這樣就能讓農村新教師有精力提高自己、完善自己。

總之，農村新教師既有他們獨具特色的閃光點，又有他們難以發現的“小尾巴”。因此，為了我國教育事業的強國夢，必須從上到下關注農村新教師的發展、加強農村新教師的培養和指導，讓他們成為我們農村教育事業的助推劑，將農村教育送上藍天。

參考文獻：

[1]南紀穩.新任教師的困惑與需要[J].教師教育研究，2013（2）.

[2]李卓.提升農村教師培訓實效性的路徑探尋[J].教學與管理，2016（9）.

[3]孫卓.新入職教師專業發展的現狀與提高對策[J].長春教育學院學報，2010（1）.

[4]馬冉冉.貧困地區農村教師專業發展的問題與對策研究[D].華東師范大學，2008.

編輯 馮志強