農村初中寫作教學探析

林九江

教育與經濟發展密切相關，農村的收入水平、基礎設施建設、教育投入、教育資源遠不及城市，導致農村的教育水平落后于城市，因此，農村教育成為社會關注的熱點。但農村具有天然的優勢，農村教師要學會揚長避短，立足當地特色，結合學生的實際情況，提高農村的教育質量與效率。本文對“農村初中寫作教學”進行探析，致力于提高農村學生的寫作水平和語文綜合能力。

寫作水平是學生語文綜合素養的體現，作為農村初中語文教師，應該不遺余力地探索有效的教學方式，為學生的全面發展奠定基礎。但在農村初中，教師落后的教學方式、落后的教學設備、學生自身的經驗閱歷不足等問題，限制了寫作教學的開展。要打破局限，除了需要學生增加閱讀量，提高寫作水平外，還需要教師發揮農村的優勢，利用鄉土特色，提高作文教學效率。

一、農村教育的優勢與劣勢

1.優勢

（1）親近自然，情感淳樸。農村的經濟發展水平雖然不及城市，卻為學生的成長保留了較為自然的環境，不論是上學還是放學，學生都可以親近自然，還能在勞作中感受自然的饋贈，這是城市學生沒有的成長經歷。因此，教師在指導學生寫作時，可以帶領學生回憶生活中的美好經歷。如路邊的野花雖不起眼，但任憑風吹雨打依舊堅強，點綴泥路，散發生命的芳香;秋天是成熟的季節，麥子謙虛地低下了頭顱，好像在感謝大地的哺育、雨水的滋潤、風的撫摸;玉米開心地笑著，露出金燦燦的牙齒，好像在替辛苦一年的農民伯伯開心……因為是親身經歷，寫作時自然能流露出真情實感，而這充滿鄉土氣息的情感樸實無華，是城市孩子的作文中不具備的，這樣的文章內涵豐富，生動感人。

（2）樸實勤奮，腳踏實地。農村學生是自然文化的傳承者，樸實無華的農村教育環境孕育出不怕苦、不怕累、有毅力的農村學生，他們腳踏實地，認真生活。教師在開展寫作教學時，要設計適合農村學生的寫作計劃，幫助學生提高寫作水平。

2.劣勢

（1）閱讀量不足，學生表達能力不強。隨著社會的不斷進步，城市教育改革如火如荼，但農村的教育理念相對落后，家長與學校還沒有完全意識到閱讀對學生成長的重要意義。而且農村學生自主學習能力相對較弱，長期受教師灌輸知識的影響，被動學習，閱讀視野不夠開闊，學習效果不理想。因此，導致學生閱讀量不足，語言構建能力差，表達能力弱。

（2）資源匱乏，教育條件差。眾所周知，農村教育發展相對落后，缺少先進的教學設備，極個別地區甚至沒有多媒體設備，學生學習只能依靠教材。再加上家長缺乏家庭教育意識，只能依靠教師，因此寫作教學受到極大的限制，學生的學習、發展受到影響。

二、提高農村學生作文水平的策略

1.充分發揮教育優勢，激發學生的寫作熱情

教師進行寫作教學時可抓住農村生活特色，拉近作文與學生生活之間的聯系，激發學生的寫作熱情，讓學生有感而發，寫有靈魂的文章。教師要充分發揮教材的作用，深入挖掘教材的價值，引導學生開展寫作活動，如教材中有很多關于“自然”的文章，教師在講解時，可以給學生創設寫作情境，以貼近學生生活的場景，激發學生的表達欲。

例如，指導“從生活中學習寫作”時，首先引導學生觀察生活，在農村的大環境中，學生的課下活動比較豐富，不論是在家做家務，還是和小伙伴在田野上做游戲，或者下河捉魚等，都可以調動學生的表達欲望，拉近學生與寫作主題的距離。教師可以與學生分享自己的生活趣事，引導學生回憶自己的生活經歷，讓學生有感而發，動筆寫作。

2.提高學生的閱讀量，積累寫作素材

寫作與閱讀的關系猶如魚和水，二者不能分割，相互成就。在農村初中語文課堂上，教師應該向學生滲透“全民閱讀、全科閱讀”的思想，豐富學生的詞匯量，同時讓學生摘抄范文中的優美詞句，借鑒寫作技巧，并內化為自己的知識。除此之外，大量閱讀能增長學生的見識，幫助學生積累寫作素材，這也是提高學生寫作能力的重要途徑。如寫作“讓世界充滿愛”這一文題，是讓學生直觀感受愛的絕佳機會，既可以讓學生了解文字承載的情感，又能激發學生的表達欲。教師可以在教學前，推薦學生閱讀關于愛的名人名言，并鼓勵學生閱讀相關書籍，聆聽關于愛的歌曲等。總之，閱讀能給學生帶來靈感，拓展學生的視野，提高學生的寫作水平。

3.傳授寫作技巧，提高學生的寫作能力

教師需要教會學生寫作技巧，防止學生出現不知怎么寫的情況，讓學生嫻熟地表達情感與觀點，使作文更具表現力。例如，教學“青春隨想”時，教師可先用語言調動學生的寫作興趣：“我們的青春可以是教室里的刻苦勤奮，可以是領獎臺上的熱淚盈眶，也可以是失敗后的哀嘆。”然后，以該主題為核心，繪制思維導圖，將文章立意的確定、內容的選擇、語言的使用等在思維導圖中呈現出來，并給學生提供一些事例做參考。如此，能讓學生掌握寫作技巧，提高寫作能力。

綜上所述，農村教育有著天然的優勢與劣勢，教師應該充分發揮優勢，緊跟社會發展的步伐，激發學生的寫作創新能力，打破“范文”的束縛，讓學生的文章洋溢新意。我希望每一位扎根農村的初中語文教師，能與學生共同努力，將陽光灑滿農村初中寫作課堂，讓每一個農村學生都能沐浴知識的陽光，學有所成。