小學作文微課開發的策略

許乃權

微課是針對某一具體知識點進行講解的課程，課時短，方便學習，自興起以來，深受廣大師生的喜愛，被廣泛運用于教學領域。在小學語文教學中，作文是最重要的教學內容之一，因此，采用微課的形式進行作文教學十分必要。而要開發小學作文微課，就要明白開發微課的策略和方法，如此才能開發出滿意的微課。

一、小學作文微課開發的意義

作文是語文教學的重要內容，目前的小學作文教學存在一些問題，如，教師指導寫作時，習慣給定作文題目，讓學生根據題目寫作。有的學生甚至不能理解題目，這樣根本寫不出好作文，時間長了，學生對寫作就提不起興趣了，寫作水平自然不能提高。采用微課的教學方式可以解決這個問題。傳統的作文指導方法枯燥、單調，運用微課，可以充分調動學生的多種感官，讓學生有身臨其境之感。微課抓住了小學生好奇心重、注意力集中時間短的特點，只講一個知識點，做到知識的有效輸入，提高教學效率。

從另外一個角度來看，在小學作文教學中運用微課也符合時代發展的要求，如今是信息化的社會，科技不斷進步，任何行業都需要緊跟時代發展的潮流。微課將現代技術與教學結合，可以豐富學生的知識儲備，為寫作打下堅實的基礎，同時也讓教育更現代化。

二、小學作文微課開發的策略與方法

小學生寫作主要是仿寫，或寫簡單的片段、讀后感等，寫長篇幅的作文對他們來說還是有困難的。寫作離不開素材，只有積累了足夠的素材，寫作時才能得心應手。小學作文微課的開發也是集中在獲取寫作資源上，下面介紹四種開發小學作文微課的策略與方法：

1.根據教材內容進行微課開發

教材不僅是教師上課的主要依據，學生學習的主要資料，還是進行微課開發必不可少的參考。教材中的內容凝聚了眾多專家學者的智慧，因此，開發小學作文微課也不能脫離教材，而是要根據教材內容進行微課開發。

例如，教學《慈母情深》時，教師可以選擇課文的重點部分，在講解的過程中配上適當的音樂、視頻，讓學生有身臨其境之感，幫助其更好地理解課文內容。然后教師再從講解的內容中選出適合學生練習的好詞好句，讓學生仿寫。此時，學生對文章內容會有更深刻的理解與體會，仿寫或者寫相關內容有利于提高學生的寫作水平，還能鍛煉學生的認知能力。

一次寫作課，我詢問了學生對于父親、父愛的看法和認識后，呈現了根據課文《父愛之舟》做的微課，雖然只有不到10分鐘的時間，但教學效果超乎想象的好。根據學生交上來的作文，我發現，大部分學生通過微課對父親、父愛的看法有了較大的改觀，能表達自己的真實感受與體會。微課不僅加深了學生對課文內容的理解，還升華了主題，使學生的寫作水平得到很大的提升。

2.通過節日進行微課開發

開發作文微課還可以利用一些節日。比如，國慶節、端午節、教師節、父親節、母親節、建軍節等。每個節日都有獨特的意義，教師可以把這些節日作為微課內容。可以讓學生觀看與所寫節日相關的微課，對節日有一定的了解，然后再寫作，增加其作文的準確性，豐富其寫作素材，提高寫作水平。

當然，也可以利用課文中涉及到的節日進行微課開發。例如，可以通過《牛郎織女（一）》這篇課文引出七夕節，教師再根據這個節日準備相應的素材資源錄制微課，并在微課中添加一些好詞好句;又如可以根據《開國大典》制作國慶節的微課，將一些振奮人心的視頻放置到微課中，如新中國成立時，毛主席在天安門城樓上說的那段話，以豐富學生的寫作素材，為學生的寫作奠定基礎。

3.通過日常活動進行微課開發

寫作內容豐富多彩，不拘一格，涉及方方面面。因此，可以在日常生活中尋找微課內容，豐富學生的寫作素材。小學生的身心發展規律決定了他們是活潑的，好動的，愛玩的，好奇的，對游戲和活動有著十足的興趣和活力，這是他們的天性，所以在課間或者放學后，都能看見學生純真的笑臉和活躍的身影。教師應抓住學生的這一特征，為學生量身制定活動，比如，跳繩比賽、拔河比賽、踢毽子比賽、唱歌比賽、小小主持人比賽等。活動中，教師可以給學生拍照或者拍攝視頻，記錄學生的精彩表現。活動結束后，剪輯制作并合成到微課中。然后讓學生觀看微課，觀察視頻中人物的動作、神態等，教師適時引導，再讓學生寫作。

總之，如今，微課教學已然是大勢所趨，教師要順應趨勢，在教學中合理運用。