探析新媒體環境下高校在社科普及中的作用

在科技信息化發展的今天，群眾的科學觀念也在不斷加強，早期的社會科學普及工作已經不能滿足新時期的發展與變革，特別是隨著互聯網技術的迅猛發展與各大軟件的廣泛應用，人們在學習知識時的便利度得到了顯著提高，比如QQ、微信、微博、百度等。高等學校應當如何使自身用途與性能得到發揮，以促進當地經濟發展、方便人民群眾的生產生活、提高社會效益，是各大高校所面臨的一大難題。

一、新媒體環境下高校在社科普及中的作用

（一）高校為社會科學普及活動的順利開展提供了豐富的資源材料

從人力資源角度來看，現階段，我國高等學校是進行科學技術研究的中堅力量，特別是對于哲學社會科學的研發。據不完全統計，2019年我國社會基金申報項目高達59624項，所確定項目為9762項，而高校體系占據88%。高等學校中社會研究項目除卻具備雄厚的教師力量與豐富的相關資源等之外，還有充滿活力、創新精神的莘莘學子。比如：擁有普及社會科學的開放式、多元化的科技社區，且肩負社會責任、及時更新的科技主體內容的網站——果殼網的創始人姬十三，曾在2004年讀研究生階段就對科普文章進行撰寫，并在2008年讀復旦大學博士階段建設了科學松鼠會，其也被稱之為果殼網的前身，果殼網站直到現在已經建立了mooc學院、知性社區、研究生APP等模塊，分別包含了科學技術、人文地理、娛樂新聞等眾多行業領域的科普網站，到2020年6月，果殼網站每個月的訪問用戶高達5000多萬，擁有6000多名科學作者，在新浪微博上擁有999萬粉絲量。

從物力資源角度來看，經過多次深入調查發現，我國高等學校中具備自己獨立博物館的學校高達100多所，并且還有科技館、文化館，比如：大連大學博物館，該博物館使得大連大學真正實現了多個不同科目文化素養教育資源的匯總與共享，同時也能進一步推動人文素養教育和科學素養教育的高效融合。該博物館自從2004年9月份建設完畢開始接待游客后，曾被遼寧省、大連市授予“遼寧省科學技術普及基地”“大連市優秀科普教育基地”等榮譽稱號，在2006年時還曾被認定為國家3A級旅游景區。

然而在現實生活中，盡管高校具備能夠開展社科普及活動的諸多優點，但是相關部門與人員對其的重視力度仍較薄弱，這就需要將社會科學與科學研究之間的關聯進行妥善處理，在哲學社會科學中，社科普及與科學技術研究是相互配合、共同協作的兩個項目，科學研究為哲學社會科學產品提供了相應資源，位于社會科學研究的上層，社科普及則將科學研究的結果進行了充分利用與改變，位于社會科學研究的下層，屬于消費方。而對其進行利用與改變的主要方法有：1．在各大網站、報紙、微信朋友圈、微博等新媒體工具上發表相關文章等，或者出版書籍，使讀者或者廣大網民對其進行閱讀、認知、了解，從而對其進行學習；2．為政府、事業單位等呈交資政報告、研究決策等。上述兩個方式是現如今高等學校中對科研成績進行測評、判斷的主要指標，并受到了相關專家與學者的廣泛關注。但是在實際社科普及工作中，部分高等學校并未對其進行充分重視，導致大多數研究成果所得到的回應皆是置之不理，從而人民群眾對其并沒有過多的了解，進而使得科學研究的功能與用途并未得到充分發揮。社會科學主要的功能就是利用耳濡目染的手段對群眾的人生觀、價值觀、世界觀以及思維模式、行為舉止產生積極影響，因此，社科普及工作擁有長期性、必要性、實用性，并且在當今社會是必不可少的項目。唯有民眾對從事社會科學研究專家、學者的科研工作進行深入理解與大力支持，社會主義文化事業方可蒸蒸日上、繁榮興旺。

（二）在新媒體環境下高校中優秀人才對社科普及工作的模式進行了優化

早在1950年，北京文津街7號開設了中國國家圖書館的國圖講座，其中包含了我國具備較高專業知識的學者與專家，對一眾年輕學子進行了啟發，為其走上學術研究道路奠定了堅實基礎。而隨著新媒體技術的飛速發展與進步，直播、視頻在各大軟件中隨處可見，比如：國家圖書館充分利用國圖網站開辦了在線視頻講座，對該直播進行主持的皆為德才兼備的學界前輩，或者是年輕有為的學術界主力人員，以及國內外威望高重的專家與學者進行講解，將他們在科學研究中的經驗、歷程進行了詳細認真的傳授。目前為止，關于中國典籍、傳統文化類的講座有1000多部，由于其具備較高質量、水平以及范圍較為廣泛，因此各大論壇紛紛對其進行轉發。

（三）在新媒體環境下高?？茀f組織增強了社科知識的傳播效果

隨著互聯網技術的高速發展，高校所建立的科學技術協會組織也在努力跟隨時代發展的步伐，不斷地進行改革、更新與優化，并充分利用“互聯網+”的作用與功能，使得對人們進行社會科學普及的方式得到了改進與完善。比如：將社會科學普及工作充分融入到廣告、舞蹈、小品、音樂、繪畫、動漫等行業領域中，并將其制作成科普動畫、科普短視頻，加強社會科學普及方式的生動性、趣味性與創新性，并上傳到現在人們廣泛應用的各大軟件中，像快手、抖音、微博等新媒體平臺中，吸引人們的注意力，通過點贊、評論、轉發等方式對社會科學知識進行掌控與貫通，從而使得人民群眾對于社會科學有初步的認知與了解，并對其內容進行學習。此外，還可以對社會科學知識、內容、研究成果進行科學合理的計劃與規劃，通過抖音直播、快手直播以及微信公眾號、朋友圈文案等進行廣泛的傳播與散發，加強人們對社會科學的興趣，從而提高社會科學知識的宣傳效果。不僅如此，在對專家學者所開設的主題講座、主題論壇以及專場咨詢等傳統社會科學普及方式進行優化完善的同時，也要結合現代青少年的興趣、愛好，利用微博、微信、QQ等新媒體工具對社會科學知識進行傳播，激勵青少年對社會科學知識的積極性，滿足廣大人民群眾對社會科學知識的需求。

二、結語

綜上所述，社會科學普及工作是一項具備長期性、公益性的重大項目，而高等學校作為社會科學普及的關鍵場所，肩負著服務地方民眾、加強大眾科學素質的重大責任。目前正處于新媒體時代，因此，高等學校應當充分調動社會中社科普及資源，并充分利用各項新媒體技術、平臺、軟件等各種工具，再加之高校中的優秀人才，改變傳統社會科學普及方式，對社科普及方式進行創新、改革、優化，從而加強社會科學知識進行傳播的效果與質量。