全媒體背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制優(yōu)化研究

一、全媒體背景下高校學(xué)生思想政治教育效果不理想的原因分析

第一，高校學(xué)生的需求發(fā)生了變化。當(dāng)今時代日新月異，大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會中變得更加多元，信息的接受也不再僅僅停留在某個固定層面。但是傳統(tǒng)的高校思想政治教育卻始終故步自封，教學(xué)方法和理念多年來未有更新?lián)Q代。如此一來，思想政治教育變成了一個十分尷尬的“四不像”，既不能給思想政治教育帶來全新的活力，又不能讓網(wǎng)絡(luò)教育得以真正深入課堂。

第二，高校教學(xué)環(huán)境發(fā)生著悄然的變化。在互聯(lián)網(wǎng)新時代之下，教育環(huán)境的變化也是在所難免的。每一個高校學(xué)生都不再只是別人思想的盲從者和跟隨者，他們有著各種標(biāo)新立異的想法和認(rèn)知，并且能夠在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中接受到更多的知識與資訊，其思想勢必會逐漸發(fā)生著變化。同時，網(wǎng)絡(luò)文化與信息良莠不齊，并不是所有信息都適合于大學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收。如果不懂辨別或者是不明是非的話，那么大學(xué)生極其容易在網(wǎng)絡(luò)世界中走失，嚴(yán)重的甚至?xí)允ё约骸?/p>

第三，高校思想政治教育的平臺缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。傳統(tǒng)的高校思想政治教育仍然停留在灌輸式和“填鴨式”的教學(xué)模式中。整個思想政治教育缺乏引導(dǎo)性和主動性，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)狀態(tài)十分被動。同時，在思想政治教育過程中，教師網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，對于各種教學(xué)資源的整理和匯總也缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。此外，在整個教學(xué)過程中缺乏對各種新媒體的運用，對于網(wǎng)絡(luò)的利用和依托明顯“后勁不足”，因而使得高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合僅僅只是“看上去很美”而已。

二、全媒體背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制優(yōu)化的途徑

（一）重新定位，構(gòu)建高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實施平臺

高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的實施需要一個與之相對應(yīng)和配合的平臺作為基本支撐，這一點自然是毋庸置疑的。只有擁有一個“靠譜”的平臺，整個工作的開展才能有條不紊、水到渠成。一是，網(wǎng)絡(luò)最終的一大功能就是共享。因此高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作應(yīng)該預(yù)先構(gòu)建一個共享平臺。在這個平臺上，各種內(nèi)容、各種形式豐富多樣的資源被一一匯集在一起。通過這個共享平臺的構(gòu)建，全國高校中各種思想政治教育的有力素材和內(nèi)容都可以被教師信手拈來，大家一起協(xié)同面對思想政治教育工作中的重難點內(nèi)容，為高校思政建設(shè)指引全新的方向。二是，巧妙利用全媒體構(gòu)建思想輿論的引導(dǎo)平臺。與傳統(tǒng)媒體相比，以微博、微信等為代表的全媒體具有覆蓋面廣、傳播速度快這些基本特點。各個高校在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育機(jī)制的過程中應(yīng)該始終堅持將平臺構(gòu)建成思想輿論的正面引導(dǎo)平臺。保證在這個平臺上傳播的內(nèi)容都是積極健康向上的，同時與思想政治教育工作緊密結(jié)合，能夠給全體高校學(xué)生帶來正面的引導(dǎo)，成為高校思政教師開展各項工作的全新“陣地”。

（二）建立健全各項機(jī)制，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系逐步構(gòu)建

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制本身就是一項涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要想做好各方面工作，工作體系的構(gòu)建十分重要。首先，與傳統(tǒng)思想政治教育工作相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作內(nèi)容多、變化大，知識點和要點也常常“匯在”一起。在實施各項工作的過程中應(yīng)該建立聯(lián)動工作機(jī)制，高校層層落實責(zé)任，創(chuàng)新方式方法，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制提供源源不斷的動力和源泉。

其次，全媒體背景下，各個高校應(yīng)該建立健全網(wǎng)上網(wǎng)下的聯(lián)動機(jī)制與聯(lián)動體系。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化本身就是一個結(jié)合線上線下內(nèi)容的教學(xué)過程。線上與線下的結(jié)合需要始終堅持和遵循網(wǎng)絡(luò)信息傳播的原理，并將思想政治教育的內(nèi)容一一融合和貫穿其中，使網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育融為一體，線上教育與線下教育互為交融。只有堅持不懈地實施這些基本工作，整個高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化工作才能真正見到效果，并助力學(xué)生健康成長。

最后，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的構(gòu)建還需要與之相對應(yīng)工作激勵機(jī)制的輔助。高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化是每一個教師兢兢業(yè)業(yè)工作的最終成果。因此，將優(yōu)化過程與教師的工作激勵機(jī)制有效結(jié)合在一起也是工作機(jī)制構(gòu)建的另外一個“新氣象”。在教師“評選評優(yōu)”的過程中，教師在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺上發(fā)布的優(yōu)秀論文或者是優(yōu)秀教學(xué)素材等都可以被納入到教師業(yè)績中去。通過相應(yīng)工作機(jī)制的構(gòu)建，讓每一個高校教師對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作保持著濃烈的興趣，并愿意為之付出不懈的堅持與努力。

（三）在開展各項思想政治教育活動中巧妙融入網(wǎng)絡(luò)資源與技術(shù)手段

全媒體時代下，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制優(yōu)化還需要在教育方法和手段方面做一些改變和調(diào)整。在傳統(tǒng)的高校思政教育工作中，教師不管是在教學(xué)理念和方式上都顯得有點陳舊且落后，學(xué)生對于思政學(xué)習(xí)興致不高。有了全媒體的融入之后，一切都將改頭換面。教師將各項教學(xué)活動與網(wǎng)絡(luò)巧妙聯(lián)系在一起，在實施各項思想政治教育工作的過程中將諸如博客、微博、微信、QQ等引入其中，這些現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與手段能夠給高校思政工作注入全新的活力。

同時，各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有很強(qiáng)的交互性，學(xué)生與教師可以利用這些平臺進(jìn)行平等且自在的溝通交流，學(xué)生對于思想政治學(xué)習(xí)過程中的所思所想都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向教師進(jìn)行傾述。這種不受時間和空間限制的全新思政教育方式讓學(xué)生整個的學(xué)習(xí)體驗變得耳目一新，原先面對面不敢或者是不好意思向教師表達(dá)的想法和思政困惑帶上了“全媒體”的帽子之后一下子就有了“底氣”。高校思想政治教育的效果在網(wǎng)絡(luò)帶動下也變得蒸蒸日上。此外，每一個高校思政教師還可以開通自己的微博或者是朋友圈，利用這些全媒體的“陣地”隨時隨地地向?qū)W生發(fā)布一些正面且積極的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化的狀態(tài)下實現(xiàn)思政學(xué)習(xí)效果由量變積累到質(zhì)變飛躍的過程。

三、結(jié)語

據(jù)上述分析可知，全媒體背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制優(yōu)化的過程十分漫長且復(fù)雜。每一個高校思政教師都應(yīng)該在教學(xué)中用好“網(wǎng)絡(luò)”這一利器，將思政教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)線上和線下的聯(lián)動，最終讓全媒體真正深刻影響高校思政教育，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)感受。