淺談如何提高高中音樂課堂的效率

韓紅霞

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，越來越多的教師注重學(xué)生綜合能力的提高，而高中音樂課堂的設(shè)置也是為了更好地服務(wù)學(xué)生。當(dāng)高中學(xué)生面臨沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和高考壓力時，音樂課堂能夠釋放壓力，同時可提高學(xué)生的審美能力。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中高中音樂課堂的教學(xué)效率卻很有限，因此應(yīng)該高度重視高中音樂課的教授，提高高中音樂的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生愛上音樂，讓音樂課成為學(xué)生的精神樂園。

關(guān)鍵詞：高中音樂;高效教學(xué);效率

在素質(zhì)教育不斷深入、應(yīng)試教育將逐漸退出教育舞臺的時代，高中階段是一個比較特殊的階段，很多學(xué)校為了讓學(xué)生取得理想成績，將音樂課堂挪作他用，取而代之的是鋪天蓋地的文化課作業(yè)，因此很多音樂課堂都成為一種擺設(shè)。音樂課堂的教學(xué)效率很低，但音樂課卻在素質(zhì)教育中扮演著重要的角色，因此，作為高中音樂教師，提高音樂課堂的效率十分必要。

一、學(xué)會情感拒絕

當(dāng)很多文化課教師想借用音樂課堂來完成其教學(xué)任務(wù)時，很多高中音樂教師迫于情感和顏面，都不懂得拒絕，怕拒絕之后傷了同事之間的和氣，因此很多音樂教師都會答應(yīng)，將自己的音樂課堂借于他用，這樣自己的音樂課程目標(biāo)就形同虛設(shè)，學(xué)生也無法得到音樂的熏陶，更別提綜合素質(zhì)的提高了。因此，作為高中音樂教師要有學(xué)會說“不”的信心和勇氣，在心理上和認(rèn)識上不能將高中音樂課堂標(biāo)簽化為“不重要”，而是應(yīng)該認(rèn)識到自己的課堂同其他課程一樣，在高中學(xué)生的發(fā)展過程中扮演著重要的角色，是不可或缺的，高中音樂老師面對其他科目教師“借課”時，應(yīng)該敢于拒絕。這是提高音樂課堂效率的首要問題，也是基礎(chǔ)，若是沒有課堂，何談效率？音樂教師應(yīng)該拋開情感因素，重視自己課堂的構(gòu)建，從而逐步提高教學(xué)效率。

二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

課程都是圍繞固定的課程目標(biāo)來開展的，教學(xué)目標(biāo)的制定需要教師對學(xué)生有充分的認(rèn)識，因此教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該做好“三備”：備好教法、備好學(xué)生、備好教材，這樣才能將高中音樂課程的教學(xué)目標(biāo)高效分解，分解為學(xué)期目標(biāo)、學(xué)周目標(biāo)、課時目標(biāo)等，只有目標(biāo)分解了，教師才能根據(jù)這個目標(biāo)科學(xué)合理地施教。同時，教師也應(yīng)該做到充分地認(rèn)識和了解學(xué)生，了解全班學(xué)生的共性特點(diǎn)，了解每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)，只有對學(xué)生做足了工作，音樂教師才能制定符合學(xué)生成長發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略，才能根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，才能在音樂課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂的構(gòu)建。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

好的教學(xué)方法是成功教學(xué)的關(guān)鍵，只有掌握了好的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率，而高中音樂課堂的教學(xué)要以引導(dǎo)學(xué)生為主，就如葉圣陶先生所說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及以及多媒體教學(xué)的運(yùn)用，教師可以跟隨時代的步伐，借助網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)資源與自己的課堂教學(xué)知識相結(jié)合，共同服務(wù)于課堂教學(xué)效率的提高。比如對學(xué)生進(jìn)行《白毛女》的教學(xué)時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載關(guān)于白毛女的話劇，加深學(xué)生對白毛女音樂的理解，提高學(xué)生的欣賞能力，從而助力教學(xué)效率的提高。教師也可以借鑒其他學(xué)校關(guān)于高中音樂課堂的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)效率。新課改要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，正如陶行知據(jù)說的：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”所以高中音樂教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大自己的知識視野，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

四、積極開展師生互動

高效的課堂離不開老師和學(xué)生的互動。英語教師要從高中學(xué)生的角度出發(fā)，從他們的需求和特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，注重自身角色的轉(zhuǎn)變，努力做一個平易近人的教師，平時和學(xué)生多溝通，聽取學(xué)生對教師課堂教學(xué)的反饋，聽取學(xué)生對課堂的意見建議，聽取學(xué)生對音樂課的需求，這樣，音樂教師就可以從學(xué)生的角度出發(fā)，改善課堂教學(xué)方式方法，從而提高教學(xué)效率。音樂教師也可以充分利用課堂，讓學(xué)生與教師一起，利用所學(xué)的音樂知識，出演話劇，通過演繹經(jīng)典作品來感悟音樂;通過彈吉他、鋼琴等樂器來享受音樂等，讓學(xué)生扮演各種角色、演奏的同時，體驗音樂帶來的無限樂趣，在此過程中通過不斷和教師互動，共同構(gòu)建高效的音樂課堂。

綜上所述，高效高中英語課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于音樂教師。音樂教師要有不懼拒絕的勇氣和信心，要有一顆愛心，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，明確音樂課程的教學(xué)目標(biāo)，在不斷學(xué)習(xí)的道路上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法，積極與學(xué)生互動，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性。只有從上述幾個方面出發(fā)，并在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷探尋，不斷摸索新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂的構(gòu)建。

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編輯 張佳琪