論“說畫”的重要性

郭香

摘 要：繪畫是小學(xué)階段學(xué)生表達(dá)自我情感的一種重要方式，在畫作中，學(xué)生既能夠表述自己的思想，傳遞自己的情感，也能體現(xiàn)自身的心靈感悟。因此，小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時，就要采取科學(xué)、有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生“說畫”，讓繪畫與說話之間相互促進(jìn)、彼此影響，從而讓學(xué)生用繪畫表達(dá)自己的思想情感和觀察認(rèn)識周圍的世界，真正推動小學(xué)生正向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);小學(xué)生;說畫;重要性

小學(xué)基礎(chǔ)教育有啟蒙的特點(diǎn)，因此在我國高度重視小學(xué)基礎(chǔ)教育的大背景下，小學(xué)美術(shù)教師就要充分認(rèn)知到引導(dǎo)學(xué)生“說畫”的重要性和必要性，運(yùn)用多元的教學(xué)方式推動學(xué)生在繪畫教育中獲取更豐富的知識和技能，同時教師也要始終基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求視角，滿足學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)需求，積極創(chuàng)新“說畫”教學(xué)模式，革新教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生逐步成長為符合現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)人才打下夯實的基礎(chǔ)，從而真正實現(xiàn)“教學(xué)”目的。

一、“說畫”的重要性

（一）解放學(xué)生思維，激活想象力

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生作品大多都千篇一律，缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生完成創(chuàng)作后也難以對作品進(jìn)行完整表達(dá)，造成學(xué)生無法真正表達(dá)出對作品美的理解，這是由于學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒得到有效開發(fā)，從而使學(xué)生的探索熱情和創(chuàng)作欲望不強(qiáng)。進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生具有一定的自主意識和探究意識。因此，教師只要牢牢抓住學(xué)生這一特性，采取科學(xué)、有效的教育措施正確地引導(dǎo)學(xué)生，就能夠使學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)造力得以激發(fā)，讓其更自由、更大膽地創(chuàng)造和想象，從而就能夠使其挖掘出生活中或作品中的美。

小學(xué)美術(shù)教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)用“說畫”教學(xué)就能夠使學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由想象，并將想象內(nèi)容以繪畫的形式展現(xiàn)、以語言的形式表達(dá)，真正使學(xué)生在潛移默化的影響中養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

繪畫是一種表現(xiàn)藝術(shù)，表現(xiàn)能力的培養(yǎng)則需要教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用豐富、多元、富有生命力的材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“說畫”交流，能夠使學(xué)生對自己觀察到的事物進(jìn)行個性化表達(dá)，在這些含有豐富信息的表象中，學(xué)生能夠?qū)⑵渲蟹献陨戆l(fā)展需求的信息進(jìn)行二次創(chuàng)造，從而將獲得的感悟、情感、思想有效地表達(dá)于畫作中。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒊橄笫挛锿ㄟ^觀察再次呈現(xiàn)時，就能夠逐步的培養(yǎng)出自身的觀察習(xí)慣，從而將事物形象進(jìn)行儲備，并有效地將其運(yùn)用至生活和學(xué)習(xí)中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展“說畫”教學(xué)能夠使學(xué)生通過繪畫、肢體語言等行為將自己收獲的美的信息進(jìn)行表達(dá)，在此過程中，學(xué)生能夠不斷挖掘各種美好事物，并將其通過自己的創(chuàng)新思維進(jìn)行二次創(chuàng)造，這不但能夠提高學(xué)生的審美意識，同時也能夠強(qiáng)化學(xué)生的審美能力。在學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)時，小學(xué)生能夠?qū)⒆约韩@得的“美的信息”用語言準(zhǔn)確的表達(dá)，并分享給班級中的其他同學(xué)，這在提高學(xué)生語言表達(dá)能力的同時，也極大的提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、“說畫”在小學(xué)繪畫教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）畫前“說話”，激發(fā)學(xué)生興趣

想象是繪畫必不可少的重要因素，只有學(xué)生插上想象翅膀，在想象的世界中自由翱翔，才能夠使學(xué)生創(chuàng)作出豐富、個性的畫作。因此小學(xué)美術(shù)教師在開展教學(xué)活動時，就要運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上“說畫”。

比如，教師在教學(xué)人教版三年級下冊《會飛的玩具》相關(guān)內(nèi)容時，教師就可先將與該堂課程內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片資料進(jìn)行整理，在課堂導(dǎo)入部分播放給學(xué)生觀看，并引導(dǎo)學(xué)生訴說畫作中的內(nèi)容以及自己心中的“玩具”。在學(xué)生討論過程中，教師要始終以積極、正面的態(tài)度給予學(xué)生反饋，并對學(xué)生的想象和創(chuàng)作不做過分干涉，真正尊重學(xué)生的創(chuàng)造性想法，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上力求“胸有成竹”，從而保障畫作的質(zhì)量。

（二）畫時“說畫”，釋放學(xué)生情感

教師在繪畫教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法和故事以“說畫”的形式表現(xiàn)出來，能夠使學(xué)生盡情的釋放自己的情感，并讓手中的畫筆隨著思維的不斷變化而迸發(fā)出多樣的火花。

比如，教師在教學(xué)人教版四年級下冊《千變?nèi)f化的帽子》相關(guān)內(nèi)容時，就可引導(dǎo)學(xué)生將自己的想象內(nèi)容通過語言表達(dá)和繪畫結(jié)合的方式展示出來，教師可播放與該主題相關(guān)的音樂，讓學(xué)生沉浸在自己的創(chuàng)作中，讓學(xué)生始終處于靈活、生動的學(xué)習(xí)氛圍中。

（三）畫后“說畫”，深化學(xué)生理解

在完成畫作后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己的作品以講述的方法分享給班級中的其他同學(xué)。在學(xué)生分享自己畫作的過程中，其余同學(xué)可根據(jù)畫作內(nèi)容提出疑問，展示同學(xué)根據(jù)疑問進(jìn)行全面剖析，這能夠使學(xué)生更進(jìn)一步地加深對畫作的理解，從而使作品更加完善和突出。

在自己畫作分享完成后，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看別人的作品，并在觀看后根據(jù)自己的理解進(jìn)行“說畫”。在講述別人作品時，學(xué)生能夠挖掘出其中不一樣的視角，進(jìn)而對作品產(chǎn)生全新的詮釋，這既能夠讓作品作者發(fā)現(xiàn)全新的創(chuàng)作視角，也能夠使講述者再一次加深對創(chuàng)作的理解，從而真正實現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作的應(yīng)有價值。

三、結(jié)束語

綜上所述，“說畫”在小學(xué)繪畫教學(xué)中具有極為深刻的影響和現(xiàn)實意義，小學(xué)美術(shù)教師就要在繪畫教學(xué)工作中推動“說畫”教學(xué)的深入發(fā)展，并根據(jù)學(xué)生的實際情況以及學(xué)生的發(fā)展趨勢調(diào)整教育方法，始終堅持“以學(xué)生為本”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生情感表達(dá)、描繪故事、展示技法等，切實推動小學(xué)生全面發(fā)展。