影響幼師學生鋼琴課教學的因素及應對方法

石靜

摘要：現階段的幼師專業教學過程之中，音樂教育是素質教育體系的重要組成成分，同樣也是師范類型教學所提出的培養目標，在整個教育體系中占有非常重要的地位。在幼兒師范類專業教學過程之中，鋼琴演奏是一項較為復雜的體力及腦力學習活動，需要演奏者進行長期的學習及訓練。所以在實際的幼師學生鋼琴學習過程之中會受到外界諸多因素所產生的影響，教師在教學過程之中需要合理的分析諸多因素，并采取相應的方法進行解決。

關鍵詞：幼師學生;鋼琴課;影響因素及方法

中圖分類號：G652;J624.1-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）05-0245-01

隨著現代化教學體系的增大，諸多學校的招生數量也在急劇增加。這就使得學校在教學過程之中所面臨的學生會有著一定特殊性，其具體的表現可以認為是由于學生彈琴基礎能力的不同。一些學生在之前的學習歷程并沒有接觸過鋼琴，再加上課程內容較多、學習負擔比較大、學生練琴的時間又比較少等等的諸多因素，使得鋼琴課的教學質量較低，對于整體教學效率的提升起著一定的阻礙作用。所以教師需要通過實際的分析，建立高效的教學模式。

一、音樂基礎對幼師學生鋼琴課程的影響

我國是一個人口大國，根據對我國幼師學生的調查來看，我國的整體音樂教育都處于一個嫉妒缺乏的狀態。許多學生在進入幼師類型的學校學習之前，并沒有系統的接受過理論型音樂知識的教學，在以往的課程之中，音樂課程大多也被語文、數學等學科占。這就使得大部分的幼師學生在進入學校學習，沒有系統性接觸到鋼琴學習，在幼師專業教學過程中學生的學習及教師的教學都非常的困難。而且現代化的幼師學生教學課程上都具有一定的特殊性與針對性的要求，有學生在彈琴的同時能夠演唱，并進行聲情并茂的表演，這就使得一些音樂基礎差的學生容易出現跑調的現象，而基礎好的學生則會出現一些其他樣式的問題。

二、教學方式所帶來的影響

在幼師學生的鋼琴課教學過程之中，其并非是傳統意義上的“一對一”教學模式，而是在課堂教學過程中借助電子鋼琴進行集體授課教學。這種教學模式固然能夠彌補現階段教授少、學生多的現象，又極大程度的減少了學生的學習時間及節約了一定的教學資源。但是任何事物都是兩面性的，由于集中授課模式，學生的鋼琴課一周只有一節或是兩節。且由于時間的限制，教師只能對學生進行系統性的教學，無法針對某一學生或是某一學生的某一問題進行針對性的教學。這就使得課堂教學過程中學生的策劃高年級高低差距較大，，些基礎好的學生能夠及時的跟隨教師的思路進行學習，而鋼琴基礎薄弱的學生成績只會越來越差，最終影響鋼琴學習。

三、解決幼師學生鋼琴課影響因素的方式

（一）遵循以學生為主體、教師為主導的教學原則

在幼師學生鋼琴課上，學生鋼琴專業水平的提升是屬于實際的操作型技能提升，這就需要教師貫徹落實以學生為主體結構、教師為主導的教學基礎原則。以調動學生鋼琴課程學習的積極性為主，并充分發揮教師在教學過程中的作用，這才是推動教學質量整體提升的關鍵內容。例如：教師在教學過程中可以在課堂上導入相應的鋼琴表演錄音或是讓學生在課余時間查閱一些所學鋼琴音樂的資料書籍，以讓學生對鋼琴課程有一個更獨特的見解。除此之外，教師還可以引導學生進行對比式的教學方式，通過彼此之間的相互交流營造出更加輕松愉悅的鋼琴學習氛圍。

（二）多樣化的課堂教學方式

幼師學生鋼琴課程的開展屬于一門專業基礎技能課程，其基礎的能力對于教學的影響程度是比較大的，這就需要教師充分尊重學生之間所存在個性化，并靈活運用多樣化的教學方式開展針對性教學。首先是單獨授課模式，由于現階段的師資力量匱乏，這使得大多數學校采用集體授課的教學模式。但是教師也需要根據學生的實際情況開展單獨授課或是小規模的授課，教師需要在教學過程之中對學生進行仔細觀察，針對某一類型或是某一學生的問題進行指導性教學。其次，采取小組合作學習模式。教師可以根據學生的基礎進行不同類型的級別劃分，按照初、中、高三種不同的類別進行區分，并讓學生在小組之間的進行合作互幫互助式的合作交流，以及時的發現并加以改正。最后是集體授課環節，教師固然需要以理論型的知識為主體但是也要注重教學方式的引用，要充分的利用現代化的教學方式展開全方位的教學。例如：教師在課程開始之前可以先通過多媒體設備對教學內容的發展歷史、發音原理、作曲家的名稱背景、彈奏姿勢、技巧等多項基礎內容進行講述，以增強學生對鋼琴課程內容的認知。在這種模式下，學生不僅能夠在原有基礎上進行理性訓練，又能夠使得教師在課堂教學過程中的主體地位充分揮發出來，提高學生的專業水平。

在幼師學生學習的諸多課程之中，鋼琴屬于一門重要的基礎知識課程，其教學的開展受到多方面因素的影響。幼師需要對影響學生較大的因素進行全方位的分析，并根據其產生的原因進行分析，制定出相應的解決方案。幼兒專業教師遵循新課程標準之中所提出的教學原則，以學生為主體、以多樣化的教學理論為指導、以現代化的教學手段為依據，建立高效鋼琴學習課堂。

參考文獻：

[1]劉陽.影響幼師學生鋼琴課教學的因素及應對方法[J].北方音樂，2017（23）.