普通高校音教專業教育實習改革探索

田苗

摘要：文章通過高校課程設置;改善實習、見習模式;建立長期校校合作實習基地;加強教育實習管理機制等幾個方面來對普通高校音教專業教育實習改革提出看法和建議。

關鍵詞：音樂教育;實習

中圖分類號：G652.3;J60-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）05-0243-01

教育實習是音樂教育專業的重要環節，是準音樂教師從學校走向工作崗位不可或缺的演練與過渡，是檢驗高校音教專業教學水平的重要呈現。轉型發展時期，音樂教育實習也需要更適應社會需求的發展與改革。

一、設置實用性音樂教育課程，培養全面的音樂教師

普通高校音樂教育專業的課程設置要以中小學音樂教師所需而設置，要依據中小學課程標準的四個教學領域而設置課程，要根據培養中小學音樂教師所需的專業技能而設置課程。

1.增加教育理論課程和教育選修課。學生教育通識知識不足，有關的音樂教育理論課程只開了一門《音樂教學法》，并且是幾個班合上的大課教學，很難達到教學效果。應改小組上課的形式，讓學生徹底掌握職業技能。還要增設《教育教學法規》《教育心理學》等相關教育理論課程。音樂教育有關的選修課課程，應增加實用性的，比如《音樂治療學》《教師口語》《三筆字書寫》《傳統音樂文化進課堂》等等。

2.增加實踐課程。以往總是強調培養“雙臺型”人才，作為一名基礎音樂教育教師，實踐不僅是舞臺實踐與講臺實踐，還包括組織能力實踐，藝術活動編、創、導的實踐。實踐課程設置可以規定以班級為單位，每個學年讓學生自編、自導、自演幾場音樂會或綜合性晚會，讓學生的組織能力以及藝術活動編、創、導的能力得到鍛煉。

二、改善實習見習模式

1.要合理安排實習時間。應該在第七學期的前四周到實習單位見習，隨堂聽課，見習教學模式與方法;學習寫教案與教學設計;熟悉教材、學生與教學環境;試講等預備環節。除去國慶假期后，接下來的第六至第十六周為正式獨立，上講臺，上課，處理班級事務等，期間還要參與各藝術實踐活動的排練指導與演出指導。最后兩周回學校，撰寫實習匯報、總結和參加實習生教學比武等活動。在學生的第二、四、六學期時也可每學期安排一至兩周的見習期或觀察實習，課時算在學生的實踐教學的校校合作中。提前熟悉中小學教學模式、班級的日常運作、音樂學科的教學方法與教育原理。

2.豐富教育實習形式，創造多種可能。除了集中實習，可以適當的讓學生參加帶薪實習或頂崗支教實習等實習方式。可以增強學生自我管理能力，培養學生獨立工作的能力。

三、建立長期的校校合作實習基地

高校要與實習學校建立長期的合作，建立長期、穩定、成熟的實習基地。高校不僅是派遣專業教師去帶領實習生，還要與實習基地加強溝通與研討，邀請實習基地實習項目負責人與一線教師來高校講座，讓高校師生實時了解基地現狀與學生需求。

四、加強教育實習管理機制

1.實行高校與實習基地聯合、統一管理機制。高校與實習學校的聯系與溝通基本由帶隊教師建立，但由于帶隊教師還要擔任原校課程教學與科研任務等原因，學生基本熟悉實習學校后，便往往疏于與實習生的聯系與管理，與合作實習基地的聯系只流于形式。實習帶隊教師要全程參與學生教育實習每一環節當中，與實習學校的輔導教師聯合管理、聯合培養。

2.加強教育實習師資隊伍建設。實習帶隊教師自身的責任心與能力直接影響實習效果。高校指派實習帶隊教師不可隨意，應選用經驗豐富、專業水平較高、責任心與服務意識強的教師帶隊，而且最好不要給實習帶隊教師安排過多的教學任務，否則很難兩全其美。

3.加強實習生管理制度。首先，實習帶隊教師要做出嚴格合理的實習計劃與安排，并實施到位，否則由于音樂學科的課程本身不多，出現學生，上完一周兩節課便很難找到人的情況，形成監管缺失。其次，由于音樂學科在基礎教育中普遍不被重視，隨意被空缺和調換現象嚴重，也加大對被換課或停課后的實習教師的管理難度。帶隊教師要以身作則，加強考勤管理、加強學生德育工作、加強學生責任感和職業認同感。

4.完善教育實習成績評定體系。實習成績要由實習班級班.主任評價、學科輔導教師評價、實習帶隊教師評價、受教學生評價、實習小組互評、實習生自評幾方綜合總結打出。內容包括：學科教學能力、藝術實踐活動組織能力、班級管理能力、考勤、教案撰寫與教學設計能力、教學反思能力、教學效果、協作能力、解決.突發情況能力等多項構成。考核最終有總評分數和評語兩種，每一項有理有據，真實有效。此實習成績的評定應作為學生將來教師資格考核的一個參考內容。所以，成績評定者應嚴肅公正、客觀地打出合理的評價，而不是一團和氣，每個人打得虛高，或者由于不了解情況而打出不相符合實際情況的分數或評語。

總之，高校音教專業實習的改革，高校要以基礎音樂教育的需求培養人才，基礎音樂教育要配合高校教育實習，為基礎教育需要選撥合格人才，達到校校共贏。

參考文獻：

[1]徐冰.吁求反思：對音樂教育實習的思考[J].洛陽師范學院學報，2007（06）.