群眾活動中少兒素質(zhì)教育思考

張淑芳

摘要：新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，青少年兒童的成長成為了社會關(guān)注的焦點(diǎn)，在素質(zhì)教育的導(dǎo)向下，發(fā)揮青年宮等群眾活動場所的功能，通過興趣培訓(xùn)、技能學(xué)習(xí)等方式能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。其中美術(shù)輔導(dǎo)作為培養(yǎng)青少年兒童素質(zhì)的重要途徑在其中發(fā)揮著重要的作用，基于此，本文以美術(shù)輔導(dǎo)為例，對群眾活動中少兒素質(zhì)教育進(jìn)行研究，并結(jié)合工作實(shí)踐，提出青年宮作為群眾活動重要基地在培養(yǎng)少兒素質(zhì)中的工作建議。

關(guān)鍵詞：群眾活動;美術(shù)輔導(dǎo);少兒素質(zhì)教育

中圖分類號：G247;G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0207-01

一、少兒素質(zhì)教育的意義

所謂素質(zhì)教育，即培養(yǎng)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能與社會生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生步入社會不會有一種貪圖和盲從感，這樣培養(yǎng)出的人才能既有廣泛的知識又有各方面的技能和創(chuàng)造力，這才是我們社會真正需要的復(fù)合型人才。

教育怎樣培養(yǎng)復(fù)合型人才呢？教育理論家認(rèn)為，我們培養(yǎng)的復(fù)合型人才必須具備以下基本素質(zhì)：一是能夠迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的人才;二是能夠參與全球性競爭與合作的人才;三是能夠主動適應(yīng)、積極推進(jìn)甚至引導(dǎo)一系列社會變革的人才。這就是說未來社會對人才的需求越來越呈現(xiàn)多層次、多規(guī)格、多樣化的特點(diǎn)。

隨著新課改的實(shí)行，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，素質(zhì)教育具有難以分?jǐn)?shù)量化的特點(diǎn)，并擁有較廣泛的宏觀范疇，學(xué)生的道德教育、智慧教育、體能教育、美術(shù)教育、勞動教育、品質(zhì)教育等都被包括其中，我們進(jìn)行素質(zhì)教育，其目的是全面提高人的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。高素質(zhì)的人才不是簡單地重復(fù)別人的想法和做法，而是在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和突破。只有這樣的人才，才能符合時(shí)代的要求，才能推動社會的不斷發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)變力，就必須促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。不重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的積極性主動性就不能得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造才能就難以形成。

二、以美術(shù)輔導(dǎo)提升少兒素質(zhì)的思考

美術(shù)輔導(dǎo)對于青少年兒童的素質(zhì)提升有著諸多益處，通過美術(shù)學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的專注力持久力，同時(shí)在美術(shù)輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程中能夠提升學(xué)生的專業(yè)技巧和綜合素質(zhì)。青年宮作為群眾活動的重要場所，美術(shù)輔導(dǎo)成為其重要的工作內(nèi)容之一。對于青年宮美術(shù)輔導(dǎo)工作而言，應(yīng)將通過美術(shù)輔導(dǎo)提升學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)作為中心工作，同時(shí)在美術(shù)興趣愛好和美術(shù)技巧等方面給予學(xué)生更多的輔導(dǎo)和幫助。

青少年活動場所在美術(shù)輔導(dǎo)提升青少年兒童素質(zhì)的工作中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)與開展。

一是青少年等群眾活動場所以美術(shù)輔導(dǎo)提升少兒素質(zhì)的工作應(yīng)制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟的開展美術(shù)輔導(dǎo)工作。青少年美術(shù)輔導(dǎo)工作具有連續(xù)性的特點(diǎn)，在開展青少年美術(shù)輔導(dǎo)工作中應(yīng)制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案，通過教學(xué)計(jì)劃和方案的制定明確以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)為總體目標(biāo)的教學(xué)實(shí)施時(shí)間、實(shí)施步驟等內(nèi)容。

二是青少年等群眾活動場所以美術(shù)輔導(dǎo)提升少兒素質(zhì)的工作應(yīng)將提升學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)作為美術(shù)輔導(dǎo)的工作重心。青少年兒童美術(shù)輔導(dǎo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握一門技能，更為重要的是通過技能的培訓(xùn)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，美術(shù)輔導(dǎo)工作開展過程中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)作為工作的重心，通過美術(shù)輔導(dǎo)的方式、輔導(dǎo)的內(nèi)容等更好的完成工作目標(biāo)。

三是青少年等群眾活動場所以美術(shù)輔導(dǎo)提升少兒素質(zhì)的工作應(yīng)將愛國主，義教育貫穿于美術(shù)教育、美術(shù)輔導(dǎo)的全過程。后置愛國主義情懷是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的根本，在美術(shù)輔導(dǎo)工作開展中應(yīng)通過對美術(shù)歷史、美術(shù)發(fā)展，尤其是中國畫的發(fā)展，歷史等的講解提升學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

四是青少年等群眾活動場所以美術(shù)輔導(dǎo)提升少兒素質(zhì)的工作應(yīng)突出學(xué)生個(gè)性化能力提升，采取差異化、個(gè)性化的教學(xué)方案，真正做到因材施教。美術(shù)輔導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力等多方面進(jìn)行考慮，避免因?yàn)槠占靶偷妮o導(dǎo)所導(dǎo)致的學(xué)生在自信心方面受損所產(chǎn)生的不良后果，應(yīng)將差異化、個(gè)性化教學(xué)貫穿教學(xué)始終。

三、青年宮開展美術(shù)輔導(dǎo)工作的建議

青少年等群眾活動場所以美術(shù)輔導(dǎo)提升少兒素質(zhì)的工作是一項(xiàng)長期工作，也是青年宮等群眾活動場所重要工作，在開展青少年兒童美術(shù)輔導(dǎo)工作中，結(jié)合工作實(shí)踐，提出以下三個(gè)方面的工作建議。

一是注重了解青少年的實(shí)際需求，在開展青少年美術(shù)輔導(dǎo)工作中應(yīng)及時(shí)掌握了解青少年對于美術(shù)輔導(dǎo)的需求，同時(shí)也要了解學(xué)生素質(zhì)情況，使美術(shù)輔導(dǎo)工作能夠有較強(qiáng)的針對性，更好的為提升學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)。

二.是注重美術(shù)輔導(dǎo)的方式方法，在美術(shù)輔導(dǎo)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、接受能力等方面動態(tài)調(diào)整美術(shù)輔導(dǎo)的方式、方法，通過課內(nèi)教學(xué)和戶外寫生并結(jié)合書畫比賽等多樣化的輔導(dǎo)方式提升每個(gè)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)、美術(shù)技能和綜合素養(yǎng)。

三是加強(qiáng)與家長的溝通，在美術(shù)輔導(dǎo)工作中不單要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，同時(shí)也應(yīng)多方面、多角度的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，其中較為有效的是加強(qiáng)與家長的溝通，通過和家長的溝通與交流也能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行動態(tài)修正，并且能夠掌握學(xué)生在綜合素質(zhì)提升中的難點(diǎn)和堵點(diǎn)加以研究，并在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施。