沙龍現(xiàn)場：在實踐中獲取寫作素材

星期一早上“作文沙龍”活動開始了。曉曉拿著寫好的習作，走上講臺，朗讀起來：

飛上藍天的“快樂”

我仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地看著蔚藍的天空中飛翔著自己的心愿，別提有多快樂了。

今天早上，我和爸爸在森林公園的廣場上買了一個蜻蜓風箏。隨后爸爸給我講解了放風箏的方法。只見爸爸用兩只手把風箏舉過頭頂，看著我準備好了，就大聲喊：“放。”聽到爸爸的號令，我立刻一邊放線，一邊跑。“大蜻蜓”真聽話！我跑了十幾米“大蜻蜓”就扇動著翅膀飛上碧藍的天空了。

眼看著風箏高飛了，我停下來了腳步，靜靜地觀望自己的風箏。此時爸爸對我說：“慢慢地放線吧！但一定要拿好線柄。”按著爸爸的指令，我慢慢地一點點地放線，喲，“大蜻蜓”越飛越高，而且特別有趣。有時扇動著翅膀原地不動地飛，還卷動自己長長的尾巴;有時做出蜻蜓點水的動作;有時還低著頭像飛機扔炸彈似的迅速俯沖……

正當我全神貫注地觀賞自己的風箏時，有一架飛機飛來了。那飛機竟然在我的風箏下面疾飛而過。啊！我的風箏比飛機飛得還高。我把風箏的線柄遞給了爸爸，像小鳥一樣歡呼跳躍起來。

今天，我跟爸爸放風箏真快樂，因為我把自己的心愿藏在風箏里，我的快樂在藍天中飛翔！

曉曉讀完后，草娃老師說：“請同學針對曉曉的習作，發(fā)表一下自己的看法。”

草娃老師言畢，蘭蘭說：“曉曉同學確立的題目，新穎別致;曉曉作文的‘結尾升華了主題，并且與開頭相照應。從整篇習作的結構來看，‘題目、開頭、結尾緊密相連，渾然一體。”

方方說：“放風箏過程寫得有一種畫面感，且每一段描述都說明了一件小事，這些小事密切相連，又層層深入。習作重點寫了放飛風箏的情境及快樂的心情。從這一重點內(nèi)容中可以感悟到：要想寫出好的作文，就得有好的素材;要想有好的素材，就得親歷活動。只有全身心地投入活動，才能捕捉到第一手材料。”

蘭蘭和方方說完，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。

掌聲過后，草娃老師說：“蘭蘭和方方點評得很到位。希望同學們也能寫出這樣優(yōu)秀的作文來。不過，這里我還想請曉曉同學來談一談，寫這篇作文時，你是如何選擇素材的？”

曉曉說：“開始構思這篇作文時，我很發(fā)愁，因為沒有內(nèi)容可寫。是爸爸陪我放了一次風箏，我才順利地完成了這次習作。從中我明白了，在實踐中直接獲取寫作素材是非常重要的。這樣寫出的作文更具體、更真實。在平時，我們應該走進實踐，把生活中發(fā)生的一些有意義的事情，以日記的形式記下來。學會積累素材，等到寫作文的時候，可以選取合適的素材進行寫作。”

草娃老師說：“曉曉說得太棒了，希望其他同學向曉曉學習，從實踐活動中獲得好的寫作素材。多參加社會活動，多寫日記，多讀書，這樣就不會出現(xiàn)寫作文時感覺沒有內(nèi)容可寫的情況了。”