線上音樂教學模式的現狀思考

張娜

摘要：線上教學是互聯網時代背景下重要的教育平臺，各階段的音樂教學都需要線。上教學模式的輔助，但音樂學科的特殊性與客觀線上環境導致其利弊共存，只有合理利用網絡資源，線上與線下相結合，才能讓線上音樂教學資源很好地發揮作用。

關鍵詞：音樂教學;線上;網絡

中圖分類號：J60-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0250-01

一、引言

線上教學在互聯網時代一直是教育資源的中堅力量，尤其在此次新冠疫情之下，更凸顯其核心優勢，線上的教與學已成為從小學到高校各階段教學工作中的日常模式。音樂教學作為美育教育的重要組成部分，無疑在線上教學中有著舉足輕重的位置。但另一方面，音樂學科的實踐性特征導致單純的線上教學模式存在諸多局限性和弊端。

二、線上音樂教學勢在必行

網絡線上音樂教學模式主要采取錄制音樂教學視頻或直播的形式進行，其優點主要體現在：不受空間和時間的制約;能夠廣泛利用音樂信息資源;培養學生自主學習與創新的能力;便于教學管理。

傳統教學與線上教學最大的特征區別便是時間與空間的差異性，這也是線上音樂課程的絕對優勢，滿足了教與學的多時空展開。在我國不同地區，音樂教育的資源也是參差不齊，而線上音樂教學模式將大量硬件與軟件音樂資源整合在一起，實現了音樂資源的共享，并同時形成層層傳遞和輻射，在一定程度上均衡了音樂教育的差異性。大量網絡音樂教育資源同時也為個性化教學提供了有利條件，圖文并茂和音頻影像的共同運用使學生耳目一新，以多維立體的信息激發了學生的學習興趣和創新能力，這是傳統課堂所不能企及的，也為學生自主學習和探索做出了有力推動。在線上音樂學習中，學生也可以根據自己的基礎和學習理解程度來自由選擇適合自己的課程，進一步增進了自主學習能力、拓寬了知識空間。

最后，相比傳統課堂，實時線上音樂教學實現了一體化統一管理，線上課堂出勤一目了然，不必再單獨點名，堂互動記錄也清楚可見，因此節省了有效的課堂時間，提高了教學效率。

線上音樂教學的優勢是有目共睹和清晰可見的，這一模式也已成為勢在必行的教學方式，為傳統音樂教育帶來更全面的資源載體和新的活力。

三、線上音樂教學的局限性

在帶來極大便利的同時，線上音樂教學同時也存在一些弊端，比如：無法準確傳輸技巧性學習內容;缺乏直接的教學互動沒有完整的知識體系;沒有健全的評定標準。

音樂學科不同于其他學科的最大特點便是其需要大量的實踐與練習才能真正掌握，除了純理論的課程外，其他實踐性課程都需要視覺、聽覺、觸覺和思維運行的綜合全方位感受去領會其中技巧。聲樂和器樂的學習又與音樂理論類課程不同，在很大程度上是通過教師示范和學生模仿這一過程不斷重復和感悟而掌握的，在單純的線上音樂教學模式中，首先教師所示范出的音色、音質和音量是其收音設備不能原樣并同步傳輸進學生網絡端的;

其次，學生網絡端的收音設備也千差萬別，所聽教師示范的音樂也不能完全原樣出來。又例如鋼琴教學中的觸鍵方式、手臂是否放松等問題，只有現場親自教學才能辨別出學生的真正演奏狀態并將不足之處予以及時糾正。聲樂教學中至關重要的氣息訓練，只有師生間親自的互動和口傳心授才能讓學生理解氣息的流動;對于抽象的聲音位置概念，隔著屏幕是學生很難體會到的。

四、優化網絡資源，線上線下結合

通過對線上音樂教學模式的優點和弊端分析，我們看到傳統的音樂教學已經不能滿足這個信息高速發展時代的需求面與速度，音樂教育的特殊性也導致單純的線。上網絡音樂教學無法脫離線下授課而單獨存在。因此，傳統與現代相融合、線上與線下相結合，并做以線下為主、線上為輔，線上服務于線下，才能使線上網絡資源發揮其最大優勢，實現音樂教學的穩定進行和均衡發展。

優化線上網絡資源，首先要建立起網絡音樂發展及教育方式的相應制度保障，通過政府職能部門負責和音樂教研單位協調來杜絕劣質教育信息的侵入，形成規范化管理體系。其次是整合優質教育資源，確立完整體系的課程內容以滿足不同層次學生的需求。線上網絡資源對基礎性音樂教育的普及與展開可以起到重要的推動作用，因而在音樂教學過程中，我們可以通過線上的豐富資源和多面視角加強學生對理論基礎知識的理解。

五、結語

因此，優秀的線上音樂資源和完善的線上音樂教學模式只能是音樂教育的載體而不是音樂教育的全部內容，音樂學科的特殊性使其無法脫離傳統的面授環節而在網絡平臺上單獨存在。只有線上網絡音樂教學資源和線下面授課程相結合，實現兩者的互補與融合，以線下為主、線上為輔，線上服務于線下的模式運行，才能使音樂教學在信息化的大平臺上既與時俱進，又不失真切的美感，以實現美育教育的宗旨。

參考文獻：

[1]孟鑫.網絡音樂教育存在的問題及解決措施[J].開封教育學院學報，2016（04）.