關(guān)于大學(xué)音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)演唱技法分析

楊宇娟

摘要：飽含深意的詞句，抑揚(yáng)頓挫的曲調(diào)，由音符組成的不同音樂(lè)，能夠反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情，給予人一定的啟迪。目前，大學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)融入了大學(xué)教學(xué)課程中，并且越來(lái)越注重對(duì)聲樂(lè)演唱技法教學(xué)的研究。對(duì)技法的深入研究，能夠讓學(xué)生逐步掌握音樂(lè)演唱的有關(guān)技巧，進(jìn)一步提升演唱水平。在技巧的輔助下，學(xué)生在熟練完成音樂(lè)演唱的同時(shí)，也能進(jìn)一步理解音樂(lè)背后的深刻內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂(lè);專業(yè)聲樂(lè);演唱技術(shù)

中圖分類號(hào)：J616-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）08-0230-01

大學(xué)音樂(lè)是一門藝術(shù)類課程，能夠幫助人們抒發(fā)感情，表達(dá)思想。聲樂(lè)演唱是大學(xué)音樂(lè)課程中不可或缺的一部分，進(jìn)一步升華了聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)。然而，目前的聲樂(lè)教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生不能真正掌握聲樂(lè)演唱技法。基于此，本文強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展音樂(lè)演唱技法教學(xué)的重要性，并提出了提高演唱技法的方法。

一、有針對(duì)性地開(kāi)展音樂(lè)演唱技法教學(xué)

給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。因此，大學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，全面地掌握聲樂(lè)演唱技巧，并且注意一定的教學(xué)方式，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的聲樂(lè)演唱訓(xùn)練。通過(guò)理性和全面的教學(xué)分析，完善音樂(lè)教學(xué)課程，讓學(xué)生能夠接受全面的音樂(lè)知識(shí)，逐步成長(zhǎng)為有聲樂(lè)特色的人才。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提。教師應(yīng)當(dāng)在課前設(shè)定符合課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)節(jié)，打造相對(duì)輕松愉悅的課堂氛圍，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

充實(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容，需要教師依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用好多方資源，真正為學(xué)生服務(wù)。首先，教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻或視頻融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，加強(qiáng)學(xué)生的溝通和交流，讓他們暢所欲言，說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的想法。最后，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)注意的是，大學(xué)音樂(lè)教育的最終目的并不僅僅是為了教會(huì)學(xué)生全面的演唱技巧，而是應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟作品、感悟人生，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)演唱技法的提升策略

首先要提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中必須要具備的基本能力。在音樂(lè)課程中，無(wú)論運(yùn)用什么樣的技巧，采用什么樣的唱法，語(yǔ)言表達(dá)都是至關(guān)重要的因素。因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生掌握歌唱時(shí)必備的語(yǔ)言表達(dá)方式，進(jìn)一步達(dá)到演唱的預(yù)期效果。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族語(yǔ)言競(jìng)相開(kāi)放，造就了燦爛的華夏文明。不同的民族，有著不同的語(yǔ)言形式，在發(fā)音上也存在較大的差異。這種情況就導(dǎo)致大學(xué)生在演唱過(guò)程中發(fā)音不清、表意不明，不能唱出歌曲想要表達(dá)的真正內(nèi)涵。當(dāng)然，在演唱的過(guò)程中一味追求發(fā)音也是不可取的，常常會(huì)導(dǎo)致文字之間缺乏連貫性、一體性。只有在演唱中將聲音與文字完美地結(jié)合起來(lái)，才能更好地的表現(xiàn)出音樂(lè)的藝術(shù)。在聲樂(lè)訓(xùn)練中，語(yǔ)言是不可或缺的，失去語(yǔ)言也就讓歌曲本身所要傳達(dá)的意義蕩然無(wú)存。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱語(yǔ)言技巧的訓(xùn)練。模仿是一種重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法。在初學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生多聽(tīng)演唱家的演唱方法，進(jìn)行模仿跟唱。當(dāng)然，對(duì)于音樂(lè)學(xué)生而言，如果要以后能夠在音樂(lè)演唱道路上有所建樹(shù)，必須要形成自己獨(dú)一無(wú)二的演唱風(fēng)格。那么，音樂(lè)教師就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己的聲音，找到適合自己的演唱風(fēng)格，形成自己的特色。

其次是要幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。在演唱的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分體會(huì)作品的內(nèi)涵，將自己融入歌曲中，唱出真情實(shí)感。只有這樣，演唱者才能與歌曲融為一體，達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。在理解情感的前提下，借助相關(guān)的演唱技巧，才能表達(dá)出音樂(lè)的意境，給人以美的享受。然而，目前的大學(xué)生們常常會(huì)出現(xiàn)具備充沛的情感而缺乏演唱技巧的狀況。這樣一來(lái)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性就不高，時(shí)常注意力不集中，也達(dá)不到完美的演唱效果。所以，必須注重學(xué)生的日常演唱訓(xùn)練，將技巧和情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能表現(xiàn)出最佳的音樂(lè)作品。當(dāng)然，聲樂(lè)情感的表達(dá)和聲樂(lè)技巧的運(yùn)用不是一蹴而就的，需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練和表演，才能展現(xiàn)出作品的內(nèi)涵。大學(xué)生們要不斷加強(qiáng)自己對(duì)音樂(lè)作品的了解，運(yùn)用自己的方式展現(xiàn)歌曲。聲樂(lè)藝術(shù)與人的情感是相通的，悠揚(yáng)的音樂(lè)讓人身心愉悅。通過(guò)演唱，將其中隱藏中的情感釋放出來(lái)，讓人們得到藝術(shù)的熏陶。

三、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)學(xué)習(xí)是非直觀性的，沒(méi)有程式化的公式和方法，因此教師在教學(xué)上更多的是側(cè)重對(duì)學(xué)生樂(lè)感和心理方面的指導(dǎo)。學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練，正確把握情感，運(yùn)用技巧，從而達(dá)到最佳的演唱效果，并且在長(zhǎng)期演唱作品的過(guò)程中享受藝術(shù)，提升自身的的音樂(lè)素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能伴隨著悠揚(yáng)的曲調(diào)在音樂(lè)道路上越走越遠(yuǎn)，在人生道路上自由馳騁。

★基金項(xiàng)目：課題是：2019年山西省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目《以音樂(lè)治療為媒介促進(jìn)大學(xué)生心理健康的研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2019041019-1。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛雅靖.大學(xué)音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)演唱技法分析[J].戲劇之家，2019（03）.