我的議論文為何得高分：先模仿，再超越

孫海涵

在金庸的書中，楊過博取百家之長方得創黯然銷魂掌，“先模仿，再超越”一直都是武林高手突破自我、升至大成的訣竅之一。而這個訣竅在作文提升中同樣適用。

議論文是高考作文的重中之重，也是一種非常重視“范式”的文體。它與抒情文、記敘文、說明文等迥異，其最基本的邏輯是：如何將說明材料與論點結合？具體而言，就是如何通過合適的論證方法，用切合的論據來論證中心論點。非感性闡發的文體特點，使得通過分析和模仿完整文章、建立起模式化寫作框架的方法有了可行性。

鑒于上述原因，比較與模仿是很多人會采取的提升議論文的方法，但“模仿”與原原本本將佳作抄下來是兩個完全不同的概念。我采取的具體訓練方法路徑是：收集—分析—記錄—再創造—比較。

收集優秀作文是你修煉之路上的第一環。和收集作文素材的過程一樣，優秀的考場作文也是浩如煙海，我們缺的不是“量”，而是將材料轉化為精品表達的能力。不管是讓你感覺行云流水的整篇文章，還是震撼你的某一部分文章，都有被收集的價值。我一般是將好文章剪下來，收集到一個文件袋里并分類標記，方便翻閱。

分析，要從宏觀、微觀兩個層面切入。宏觀視角下要關注全文的發展、中心論點及文章立意的確定、文章結構的安排、論證方法的使用。微觀則是遣詞造句、修辭手法的使用。

根據上述分析結果，需要記錄下宏觀、微觀兩份清單：設計總體框架的思維導圖以及將句型句式在原文中用不同顏色標注。

再創造，需要將分析所得融會貫通，并以同一個作文題目進行限時寫作。時間緊張時，建議將素材引用部分略寫，僅展示素材的放置位置即可。

最后是比較。最好請老師或同學給出“有價值”的評價。畢竟局外人更容易發現端倪。現在的學生似乎越來越懼怕自己的文章被傳閱，但古代文人卻以自己的文章能被討論、指點而欣喜。這一環節，需要“厚臉皮”和“強心臟”，需要你敢于直面錯誤和批評。評價結果一定要寫入記錄本中，這相當于復盤的過程，也是這一系列環節的核心部分。

現在回過頭看，我解剖優秀作文并進行再創造的過程，歸結下來其實也就是“先模仿，再超越”這六個字。