民俗文化的現(xiàn)代德育價值研究

課題類別:教育部重點

學(xué)科分類:德育

課題負(fù)責(zé)人:柯玲

工作單位:東華大學(xué)國際文化交流學(xué)院??200051

民俗作為民眾群體中自行流行、傳承的不成文的規(guī)矩，一種模式化的活世態(tài)生活相，是人類生活中產(chǎn)生最早、約束面最廣的行為規(guī)范，也是最具人文精神的文化范疇，蘊含著先天性的德育內(nèi)容。本課題通過對民俗文化教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析中國民俗文化的現(xiàn)代德育價值尺度，探討民俗文化教育的具體形式和策略。

1.中國民俗文化的德育價值評估尺度研究。對傳統(tǒng)民俗文化內(nèi)容進(jìn)行鑒評，保留、傳承具有我們民族文化基因的重要民俗事項或民俗活動。

2.中國民俗文化與現(xiàn)代德育的關(guān)系研究。民俗文化作為草根文化的一類，它以服務(wù)于人們的現(xiàn)實生活為價值取向，始終關(guān)注作為民俗文化主體的人。

3.中國民俗文化中的現(xiàn)代德育內(nèi)容研究。本課題將著重對那些孕有和諧文化內(nèi)核、民族精神密碼、生命意識基因、區(qū)域特色個性等優(yōu)秀德育內(nèi)容的“傳統(tǒng)節(jié)日”“民間禮儀”和“民間游戲”等方面的內(nèi)容進(jìn)行介紹、分析和概括;著重分析民俗文化對強化“生命意識”、彰顯“民族精神”、構(gòu)建“和諧文化”等重要現(xiàn)代德育內(nèi)容的特殊意義。

4.中國民俗文化的教育對象與目標(biāo)研究。在接受民俗文化教育的過程中，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到和可能達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行分析，使不同層次的教育呈現(xiàn)出序列化和系統(tǒng)性。

5.中國民俗文化的教育形式及策略研究。對民俗文化內(nèi)容作進(jìn)一步提煉，著重從“校園文化建設(shè)”“課程設(shè)置”“活動設(shè)計”等方面探討民俗文化的德育形式。在生活化的總特征之下，根據(jù)民俗教育內(nèi)容的不同靈活選擇適合不同對象的教育教學(xué)策略。