口語交際：自我介紹

王立

教學目標：

1.正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

2.明了做自我介紹時要注意的事項。

3.在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。

教學重點：引導學生明確自我介紹的內容和注意事項。

教學難點：引導學生盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性。

教學過程：

一、導入新課，走入精彩之旅

師：同學們，我們相處有一段時間了，你們了解老師嗎？說說你對我的了解。

生：您是一個有趣的老師。

生：您是個近視。

師：看來同學對我了解得并不全面呀，那我來做一個自我介紹吧！

（老師可給學生作示范，介紹姓名及其含義，學生時代的理想，現在從事的工作和業余愛好。）

師：這些都是我的基本信息，了解了這些你就對我有了初步的了解。

師：你們之間又了解多少？如果要盡快地相互了解，采用什么方式？

（生自我介紹，板書課題。）

二、學會傾聽，總結方法

（一）在傾聽中學習“說什么”

1.師：我們班有一位同學想要向臺下的老師們介紹一下自己，她提前錄制了一小段視頻，大家想看嗎？我可是有要求的，我要求大家認真傾聽，想想她的自我介紹里包含了哪些方面的內容。

播放學生自我介紹小視頻：大家好！我叫王雨欣，我是四（2）班的一名學生，也是學校的一名學生干部，我的興趣愛好廣泛，有讀書、書法等。

2.學生活動：學生回答對一個方面要素，便讓學生把關鍵詞貼到黑板板書上，學生分別貼出姓名、身份、性格、愛好、外貌……

師小結：對，你們歸納得很好。一般在交際場合，人們是從姓名、性格、愛好、職業、特長、理想、家庭情況、學習情況等方面作自我介紹。不一定面面俱到，但一定要突出“個性”。

（二）在討論中研究“怎么說”

引導觀看幾個學生自我介紹的小視頻學生在介紹過程中有一些不自信、缺少特點的問題，引導學生觀看后進行討論，根據學生的回答可總結歸納出在自我介紹中需要注意的問題。

A一定要自信，要有充足的準備。

B基本的信息要交待清楚。不要空談理想，要重在介紹自己的特點。

C不能只有空洞的抒情。

D不要說成填表式。

以上問題，可以在小組討論后由學生討論得出，教師給予總結和提升，幫助學生避免在自我介紹中出現的問題。

三、小組合作，展示自我

師：下面我們進入攻堅階段，互相作自我介紹。大家按照分好的8個小組進行小組內的自我介紹。

1.創設情境，分組抽簽。

情境一：剛剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。

情境二：應聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。

情境三：報名參加電視臺《我是小歌手》節目，導演請你作自我介紹。

情境四：去家門口的車站接一位不認識的客人，你需要電話里介紹自己，接站時讓他能夠認出你。

2.小組合作，交流分享。

出示小組合作要求：

請一名學生來選擇情境。

小組同學依次作自我介紹。

其他學生認真傾聽，提出改進意見。

選一名學生代表小組匯報。

（學生分小組討論，教師巡回指導。）

3.創設情境，鍛煉提高。

情境一：剛剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。

師：同學們，今天我們班來了一位新同學，下面請他來做自我介紹。

生：大家好，我叫王平，平安的平，非常高興能夠和大家一起學習。我喜歡下棋、釣魚。夢想將來能成為一名職業的藍球運動員。謝謝大家！

師：歡迎王平同學，希望你向著自己的目標努力奮斗。

情境二：應聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。

師：做一名校報記者一直是我們很多同學的理想，李冬同學今天來參加校報記者的應聘了，請他介紹一下自己吧。

生：各位評委老師，大家好！我叫李冬，來自四年六班，喜歡打藍球，喜愛寫作，希望能成為一名校報記者，用文字傳遞校園中好人好事。謝謝大家！

師：李冬同學，期待你的加入。

四、拓展延伸，訓練提高

師：同學們通過交流討論、合作探究、個性展示，掌握了自我介紹的內容、方法、注意事項，也學會了在不同的情境中去介紹自己，對象和目的不同，介紹的內容有所不同。可以把本節課討論的內容整理成文，以《這就是我》為題，寫一段200字左右的短文。

編輯/趙卓然