應用智慧教育云平臺提高中小學生信息素養

寧鋒

信息素養是現代社會公民必備的重要素養。教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》）提出，到2022年基本實現“三全兩高一大”的基本目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺。

當前，我國正大力推進智慧城市建設，貴港作為國家智慧城市建設第二批試點城市，以全市“一朵云、一張網、一幅圖”統籌建設智慧城市各行業應用平臺，并于2018年10月啟動了智慧教育云平臺規模化應用，致力于全面提高全市中小學生的信息素養。

一、應用智慧教育云平臺提高學生信息素養的主要優勢

教育部2018年印發的《中小學數字校園建設規范（試行）》提出，“學生信息素養的發展重點是全面提升學生信息化學習能力，促進學生核心素養發展”，并從學習態度與思想意識、學習方式與技能兩個方面對學生的基本信息素養做出了規定。從學習方式與技能的角度來看，用智慧教育云平臺提高學生信息素養具有突出優勢，主要體現在以下幾個方面。

第一，智慧教育云平臺的設計初衷就蘊含著提升學生信息素養的目的。智慧教育云平臺是依據教育信息化2.0理念，基于互聯網、人工智能、大數據和區塊鏈等先進技術開發的“互聯網+教育”平臺，正確、科學運用這一平臺，有助于實現《行動計劃》提出的目標。從設計初衷來看，智慧教育云平臺是為了實現“教、學、考、評、管、學習空間、家校共育”等各項教育工作信息化。教師可運用平臺進行備課、上課、批改作業、學情分析;學生可運用平臺進行自主學習、預習、聽課、做作業、互動學習交流，還能保留學習軌跡、統計分析學習情況;家長可運用平臺進行家校溝通、了解孩子的學習情況，促進家校共育;教育管理人員可運用平臺所產生的大數據對本校、本區域的教育發展進行統計分析、科學決策（圖1）。該平臺的應用覆蓋了教育治理全過程，實現了教師、學生、家長運用教育云平臺全覆蓋，學生運用該平臺可有效提高信息素養。

第二，讓學生應用智慧教育云平臺學習，方便教師和家長監督管理。一方面，平臺的線上虛擬教學環境與學校、班級、家庭實際環境相融合，能為學生創設調動內驅力、不受非智力因素干擾的宏觀學習環境，其中提供的游戲學習、競技學習、社交學習等多種學習方式，能打破時間和空間的限制，有效減輕學生的學習負擔，提升學習效率，同時支持學生參與各類素質拓展活動、興趣培養活動、德育活動等，不斷提升學生的綜合素養。另一方面，該平臺支持作業、考試智能批閱，提供智能化個體與群體學習效果評價、學習軌跡記錄，實現授課工具及授課素材自動匹配，支持協同備課、小組備課、教育資源共建共享、教研、家校共育等教學活動，為教師提供智能學情分析，有利于教師因材施教，提高教學效率。此外，該平臺能優化家庭內部成員管理，根據家庭實際情況分配對應權限和功能，幫助家庭實時掌握孩子的成長軌跡和學習動態，生成各學科學習效果實時評價，從而幫助家長深度介入孩子的學習與成長，進一步促進家校共育。

第三，智慧教育云平臺能為開發教育大資源提供服務。《行動計劃》對教育專用資源的開發、應用和服務向教育大資源的開發、應用和服務轉變提出了具體要求。學校、家庭在廣泛運用智慧教育云平臺后，能產生一系列教育管理、課堂教學、學生學習等方面的數據，并自動對這些數據進行科學分析，生成區域教育發展大數據，為進一步建成覆蓋區域的教育大資源奠定基礎，有助于提高區域教育現代化治理能力和治理水平。

二、應用智慧教育云平臺培養學生信息素養的主要方式

應用符合國家標準的智慧教育云平臺，有利于實現對學生學習數據的采集分析和學習行為的全程可控。我市在智慧教育云平臺的推廣過程中，采取積極有效措施，抓好平臺網絡學習空間人人通應用，促進中小學生信息素養全面發展。

（一）抓好智慧教育云平臺應用，提高教師信息技術應用水平

1.試點推進。我市智慧教育云平臺應用第一批試點工作于2018年10月啟動，共有試點學校36所，覆蓋學生10萬人，2019年2月又將試點學校擴大到222所，覆蓋學生32萬人。為了做好該項工作，我市教育局制定印發了《貴港市智慧教育云平臺應用實施方案》，落實責任分工，明確實施步驟，制訂工作考評細則。試點工作啟動后，我市教育局成立了智慧教育辦公室和市級培訓講師團，各縣（市、區）也相應成立了智慧教育辦公室和講師團，各級智慧教育辦公室人員經常深入各試點學校進行調研和指導，并定期開展平臺教學應用培訓。各試點學校還成立了智慧教育云平臺應用教研中心，統籌本校做好該平臺的應用工作。

2.營造氛圍。我市通過開展通識培訓、分學科培訓、逐級培訓等方式，促進智慧教育云平臺的深度應用;通過開展智慧教育云平臺與學科教學深度融合應用優秀課例展示觀摩評選活動，大力營造應用智慧教育云平臺的濃厚氛圍，引導教師積極利用該平臺豐富的教學資源參與翻轉課堂、互動授課、網絡教研。截至2019年12月，我市各試點學校產生的教學資源十分豐富，共有教案143 329篇、授課素材266 930份、習題2 565 998道、微課25 037節、課件957 767個、教學反思40 205篇。

3.疫情“練兵”。在新冠肺炎疫情防控期間，我市積極響應教育部提出的“停課不停教、停課不停學”號召，充分發揮智慧教育云平臺已經規模化應用的優勢，實現了該平臺應用深度“練兵”，把智慧教育云平臺應用工作推向高潮。疫情防控期間，全市共計有1 230所學校、830 783名學生、43 979名教師開通了智慧教育云平臺賬號，全市中小學生覆蓋率達97.8%。自2月10日開展線上教學以來，我市智慧教育云平臺登錄教師達41 295人、占比93.89%，登錄學生達725 556人、占比87.33%。教師在線授課累計2 855 599節，上傳教案243 939篇、教學反思56 839篇、課件1 876 185個、習題3 141 088道，學生應用累計達96 101 506次，家長應用達9 340 343次。

（二）強化平臺應用過程監管，全面提高中小學生信息素養

1.引導學生正確認知。我們要求各校建立科學的管理機制，對學生每天上網時間進行限制，上網學習和體育鍛煉交替進行，避免因不當使用信息技術導致對生理和心理產生不利影響。各校教師在使用智慧教育云平臺教學過程中，有意識地引導學生安全健康地使用各種網絡信息，積極維護信息安全。學生通過使用智慧教育云平臺自主學習、聽課、完成作業、自我學情分析，充分認識實名制的網絡空間是一個學習場所，里面海量的教學資源、教學工具、學科工具、教學大數據等各類資源能夠充分為我作用，逐漸增強正確使用現代信息技術的意識。

2.提高學生操作技能。我市各校通過引導學生應用智慧教育云平臺在線學習，充分利用平臺獲取、篩選、儲存、處理、管理、應用和評價數字化學習資源，正確使用媒體終端進行隨時隨地學習、交流和分享，開展個性化自主學習、合作學習、探究學習，并制定適合自己的學習計劃，從而不斷提高學習效率。比如，教師可以利用智慧教育云平臺的AI學習檢測功能，引導學生進行自我學情分析，使學生認識到自己有哪些知識點掌握不牢固、哪些方面能力不足，從而有針對性地調整學習計劃，或者通過平臺的數據分析功能獲取學習建議。

3.開展各種主題活動。網絡學習空間建設與應用是教育部要求推進的項目，倡導師生“一人一空間、人人用空間”，對中小學生信息素養的提升很有幫助。具體實施過程中，我們要求各中小學校以班級為單位，在智慧教育云平臺上的學校圈、班級圈開展豐富多彩的主題活動，不斷激發學生、家長和教師使用智慧教育云平臺的熱情，促進學生信息化素養不斷提升。

（三）注重做好家長的思想工作，引導學生有計劃地使用線上平臺學習

家長是孩子網絡學習的監督者、陪伴者和參與者，學生科學、合理地使用電子產品，離不開家長的有效監管。鑒于當前中小學生使用電子產品產生了一些負面影響，導致部分家長視電子產品如洪水猛獸，并對學校推行的線上教學產生一些抵觸情緒，我市各中小學校進一步加強了家校溝通，通過家長會、班級微信群/QQ群、致家長的一封信等方式，深入宣傳推進教育信息化的優勢和目的，逐漸消除家長的顧慮，幫助家長有計劃、有節制地安排孩子參與線上學習。在新冠肺炎疫情防控期間，線上教學暫時成為學校教學的主流，我市各中小學校以此為契機，積極引導家長主動配合學校開展線上教學工作，宣傳普及科學上網知識，讓廣大家長真正體會到參與線上學習有利于培養孩子的自我管理意識，提高孩子的信息素養。

我市的港南區湛江鎮中心小學屬于鄉村學校，學生家長大多是農民。2019年初，該校剛開始推行智慧教育云平臺應用時就遇到了來自家長的阻力，有的家長擔心孩子上網學壞，有的家長擔心孩子的視力問題，有的家長質疑平臺的實際效果。面對家長的疑慮，該校通過召開面向家長的專題研討會、邀請家長到到校實地聽課、召開主題家長會等形式，讓家長深入、全面地了解智慧教育云平臺的優勢與作用，逐漸消除家長的顧慮。如今，該校絕大多數家長支持學校開展線上教學，不少家長還購買了平板電腦、臺式電腦供孩子學習。目前，該校智慧教育云平臺的學生使用率達到了99%。

三、應用智慧教育云平臺提高中小學生信息素養取得良好成效

我市中小學生通過應用智慧教育云平臺提供的翻轉課堂、AI學習檢測、互動探究等功能開展自主學習，有效培養了自身的現代信息技術應用能力，全市各中小學校應用智慧教育云平臺的水平持續提高。

一是中小學生在線自主學習的積極性大幅提高。自試點應用智慧教育云平臺以來，我市中小學生參與在線自主學習的局面喜人。以學生作答線上資源的學科題庫情況為例（表1），全市222所試點學校學生作答題目的人數從2019年9月份的45 133人增長至2020年3月份的664 231人，人均做題時長從2019年9月份的0.81小時增長至2020年3月份的5.46小時，人均做題數從2019年9月份的213道增長至2020年3月份的683道（注：2020年4月以后各項數據略有降低，是因為初三、高三年級學生返校復課）。

二是家長對孩子上網學習的支持率大幅提高。為了深入了解家長對孩子使用學習終端參與線上學習的支持情況，我們在全市范圍內的中小學校開展了問卷調查，結果顯示，家長對孩子使用學習終端參與線上學習的支持率從2018年11月份的63.43%上升至2020年的93.24%，反對率從11.07%下降至2.69%（表2），說明隨著學生信息素養的逐漸提高，支持孩子在線學習的家長越來越多。

三是線上學習空間活躍度不斷提升。從我市智慧教育云平臺后臺導出的網絡學習空間應用數據來看，全市中小學生發表的空間動態總數從2019年8月份的664條增長至2020年4月份的979 024條，呈井噴式增長（表3）。2019年，我們組織市內各中小學校踴躍參加由教育部舉辦的2019年網絡學習空間應用普及活動，全區共有4所學校進入優秀學校答辯環節，其中我市就占了3所。

四是教師信息化教學水平大幅提升。經過兩年的推廣應用，我市廣大中小學教師能夠熟練應用智慧教育云平臺進行學情分析，教學模式逐漸由以教學為中心轉變為以學生為中心，信息化教學水平大幅提升。尤其是在新冠肺炎疫情防控期間，我市實施的線上教學工作效果良好，許多教師可以在家應用該平臺備課、授課、布置作業并高效地評改作業，學情分析更為精準，并且師生間能在豐富的教學工具下進行線上互動交流，讓“離校不離教，停課不停學”在線教學質量得到充分保證。

總之，我市通過引導廣大中小學生正確運用智慧教育云平臺進行自主學習，有效發展了中小學生的信息素養。下一步，我們將針對智慧教育云平臺應用過程中存在的教師應用水平有待提高、學生應用方式不夠靈活、軟件更新換代過快等共性問題，進一步創新工作思路，制定更為切實可行的舉措，將智慧教育云平臺的作用充分釋放出來，促進全市中小學生的信息素養全面提高。

（責編 歐金昌）