學生快樂校園和諧

蒙秀溪

“學校近幾年的變化真是太大了！變得越來越現代化，活動也越來越豐富多彩，孩子們都變得非常陽光自信了！”來賓市興賓區五山鎮民族學校（以下簡稱五山民族學校）學生家長黃振感慨說。

五山民族學校近年的變化，是該校教師、家長和學生有目共睹的。義務教育均衡發展的推進極大改善了該校的辦學條件，而參與廣西壯漢雙語小學校長模塊化培訓項目，在項目首席專家陳向陽教授的指導下，該校則走上了內涵式發展道路，教育教學質量逐年提升。

打造“壯韻和諧校園”

“校園干凈漂亮，師生關系和諧，學校成了學習的樂園！”從1993年進入五山民族學校任教至今，教師黃以業見證了該校27年來的改變。

打造“壯韻和諧校園”，是五山民族學校提出的辦學目標。在該校校長陸健看來，和諧是促進師生成長的內在動力，是學校獲得發展的保障。培養文明有禮、行為習慣良好的學生，是該校對“和諧”的定位。

五山民族學校的學生大多來自農村，且多為留守兒童，有部分學生的行為習慣較差。為此，該校開展了“養正教育”。每學期開學前，該校會擬定本學期各周德育工作重點，各班結合學校的工作計劃，利用每周一節的“主題班會課”“安全教育課”，對學生進行感恩教育、生命教育、衛生教育等，培養學生良好的品行。

在此基礎上，五山民族學校每周開展一次“文明班級評比”活動，通過“以評促改”的方式，促使學生養成良好的行為習慣。“每次評比后，學校都會展示優秀同學的故事，我也上過幾次榜呢！現在，大家都講文明、講衛生，同學之間友愛互助，我覺得這種氛圍特別好，我很喜歡。”該校學生陸開麗說。

五山民族學校對“和諧”的另一個定位，是讓每一位教師都能收獲職業的成就感和幸福感。該校教研活動豐富，如教師專業素養大賽、課堂技能競賽、師徒結對活動、教師優質錄像課評比等活動，都備受教師歡迎。對于在比賽中獲獎的教師，該校不僅給予嘉獎，還會推薦其參加更高層次的比賽，為教師專業發展搭建更加廣闊的舞臺。

每月一次的“班主任工作論壇”，是五山民族學校年輕班主任成長的“沃土”，通過“以老促新，新舊結合”，讓年輕班主任能夠更快進入工作角色。而由該校骨干教師韋鳳蘭主持的壯文學習和壯漢雙語集體備課、評課等教研活動，則讓像陸瓊這樣的“零基礎”教師愛上了壯文。陸瓊不僅在公開刊物上發表了多篇壯文文章，還多次在來賓市壯文演講比賽中獲獎。

“在這里工作，我感到每天都充滿動力，校園里形成了一種你追我趕的氛圍！”五山民族學校教師黃利和說。

建設“壯韻書香校園”

每當下課音樂響起，五山民族學校學生歐美雪就會往閱覽室跑。最近，她迷上了一本介紹各種科學難解現象的書籍，生怕晚了就被其他同學借走了。

歐美雪告訴記者，她過去“很不愛讀書，下課了也不懂干什么”;如今，她愛上了閱讀，課后只要有時間，就會泡在閱覽室里，徜徉在書本間，享受著閱讀帶來的充實和豐盈。“原來閱讀這么美妙，能學到這么多知識和道理。以前，我學習沒什么目標，是閱讀讓我找到了學習的方向。”歐美雪說。

歐美雪的改變，得益于五山民族學校積極建設“壯韻書香校園”，致力于培養學生的閱讀習慣，讓學生在書本的海洋里遨游，形成終身學習的能力。“俗話說：‘腹有詩書氣自華。如果學生有滿腹的知識，他們就會自然而然地展現出陽光自信的風貌、積極向上的狀態。”陸健如是說。

每天下午一個小時的閱讀課，對五山民族學校學生朱嘉影而言，是“一段美妙的時間”。因為在閱讀課上，不僅有老師教給他們很多有用的閱讀方法，向他們推薦閱讀書目，還會組織各種閱讀游戲，如美文欣賞會、詩歌沙龍、名著茶話會等。“在與同學交流閱讀體會、分享閱讀感受的過程中，既有思維碰撞的火花，也有情感品悟的會心一笑，你不覺得這是很美妙的閱讀體驗嗎？”朱嘉影笑著說。

五山民族學校還重視引導學生閱讀壯族文學，舉辦民族知識搶答、讀壯文、壯文文學創作比賽等活動，有效激發學生學習壯文的興趣。這些活動，讓學生們深深愛上了壯族文化。朱嘉影是客家人、說客家話，過去對壯語一無所知，在參與上述活動后她愛上了壯語。2019年10月、11月，她在自治區“讀壯文有獎”活動、第二屆全區小學生現場壯文作文比賽中均獲得了二等獎。

為了讓校園書香氣更加濃郁，五山民族學校還舉辦了學科知識競賽、作文征文比賽、書法繪畫作品展示、民族手工作品展示等活動。該校學生不僅能從書本中獲取知識，還能在書法、繪畫、民族工藝中收獲快樂。為了展示學生的優秀作品，該校專門建了一條長50米的“壯族文化長廊”，優秀的學生作品都會在長廊上展示，而且做到常換常新，讓每一名學生都有展示的機會。

“現在，下課后很多同學都在安安靜靜地看書，很少有同學在校園里追逐打鬧，我喜歡這樣的校園氛圍。”朱嘉影說。

創辦“壯韻快樂校園”

在五山民族學校，能讓學生收獲滿滿的快樂的，還有豐富多彩的活動。

作為一所壯漢雙語學校，開展具有民族特色的活動是必不可少的。“三月三”藝術節，就是一項備受該校師生喜愛的活動。

每年的“三月三”藝術節，五山民族學校學生陸梅芳就特別興奮，因為活動當天熱鬧非凡：展覽室里，陳列著各班學生精心制作的民族手工藝品，供師生和客人觀賞;“美食角”里，學生露出“看家手藝”，為客人們制作各種壯家美食;操場上，師生和客人們有的參加民族體育競賽，有的載歌載舞。“每年的活動可好玩了！不僅全校的老師、同學都參加了，還來了很多家長和客人，大家一起唱歌跳舞、品嘗美食，那場面真是太壯觀了！”陸梅芳連連感嘆道。

每年元旦舉辦的文化節，同樣受到五山民族學校師生的喜愛。雖說文化節的場面沒有藝術節那么盛大隆重，但元旦文化活動的舞臺上，師生們或大合唱，或獨唱，或跳民族舞，或跳街舞，或演小品，或演情景劇，整個校園都沉浸在師生的歡聲笑語里。

“現在，學校的活動育人體系越來越完善了。”五山民族學校教師陸秀蘭對記者說，“校園活動內容越來越豐富、形式越來越多樣，活動育人功能不斷增強。”據陸秀蘭介紹，像“三月三”藝術節、元旦文化節，并非只是讓師生們“玩一玩、樂一樂”這么簡單，在活動前，學校會要求學生選擇一項自己感興趣的活動進行深入了解和學習，活動后要求學生完成一份心得、感悟或調研報告。這樣的設計能促使學生深入了解當地的文化和風俗，增強學生對民族文化的認同感，提高學生解決實際問題的能力，可謂一舉多得。

除了文化節、藝術節，五山民族學校還舉辦多種形式的校園活動：創建科技活動室，成立科技小組，舉辦科技節，積極參加校外各級科技比賽，通過各種活動培養學生的創新精神、創造能力;開展清明節祭掃烈士墓、重陽節慰問敬老院老人等社區服務活動，加強愛國主義教育，培養學生孝親敬老的傳統美德;舉辦標準壯語講故事比賽、標準壯語才藝展示活動、標準壯文寫作大賽等活動，以活動促進雙語教學的開展……

通過開展豐富多彩的活動，五山民族學校為學生搭建了個性化發展的舞臺。學生黃煒瑩以前比較膽小、自卑，后來經過一系列活動的鍛煉，她不僅變得開朗活潑，還提高了組織能力，并在興賓區青少年才藝展示大賽、全區標準壯語講故事大賽、全區中小學生標準壯語才藝展示大賽等賽事中獲獎。

“這是一個充滿書香的校園，是一所滿是快樂的學校，在這里學習、生活的時光讓我深深懷戀。”即將從五山民族學校畢業的學生歐美雪動情地說。

（責編 蔣海蘭）