胡運玲
每個父母都愛自己的孩子,都心甘情愿為孩子付出所有。但是,如果產生了高高在上的“付出感”,就會無形中傷害了孩子。
有多少父母存在著“付出感”
我給女兒報了鋼琴班,但是她只學了幾周就不愿意學了,每次去上課都不情不愿。
那天要去上鋼琴課時女兒磨磨蹭蹭,我就生氣了:“你能不能積極點?這是你去學琴,不是我去。”女兒嘀咕道:“本來我就不想學,是你讓我學的。”
這可得好好理論一下:“為了讓你學琴,我在你身上花了多少錢?學費就不說了,還給你買了一架好鋼琴。你不學,學費白交了,琴也白買了……”
女兒突然情緒激動地打斷我:“您別說了,我知道!您辛辛苦苦工作給我交學費,您不辭辛勞送我去上興趣班,都是為了我才這么辛苦的。我知道您為我付出了很多。我這就去學琴還不行嗎?”
女兒委屈地出了門,我也委屈地緊跟其后。
我不知道,有多少父母存在著像我這樣的“付出感”?
有一次在學校門口,碰到一個媽媽訓斥兒子:“考這么點分,你對得起我嗎?為了你,我連工作都辭了,全職給你陪讀……”
父母的付出感,就是為了孩子付出了很多金錢、精力,犧牲了自己的很多東西而優先顧慮孩子。而一旦孩子達不到我們的期望或要求,就覺得孩子配不上我們的這些付出,令我們感到失望和難受。
然而,這種付出感對孩子來說,就成了一種精神枷鎖。
有多少孩子承受著“負罪感”
有一次,我因事去接女兒學琴晚了,就讓她在路邊等我。到達時,她背對著我正跟一起學琴的女孩在說話,結果我靠近時聽到了她們的對話——
那女孩問:“你平時在家練琴多嗎?”
我女兒答:“不多。其實我不喜歡鋼琴。”
“那你怎么還學彈鋼琴?”
“因為我媽。她辛苦工作給我掙學費,買鋼琴。如果我半途而廢,就覺得自己是個罪人……”
不過學個琴,本來是愉悅心情的興趣愛好,卻成了女兒的精神枷鎖,我不禁黯然。是我平時在女兒面前流露的“付出感”,造成了女兒的“負罪感”。
那天,我為自己的行為鄭重向女兒道了歉,并告訴她既然不喜歡就可以不學了。但懂事的女兒卻選擇學完這個學期。
一學期后,我沒有再讓女兒繼續去學琴,女兒卻常在家主動練琴了。她不再把彈琴當成一種負擔,也彈得越來越好了。
在父母付出感的折磨下,有的孩子會感到壓力山大,覺得自己努力的成果與父母的付出不成正比而自卑;也有的孩子會更加叛逆地跟父母對著干,做出一些極端的行為。
不用父母的“付出感”折磨孩子
其實,每個父母對孩子的愛都是無私的,不求回報。只不過無意間的言行,流露出了強烈的付出感,給孩子造成了難以承受的負罪感。那么,在日常的親子生活中,我們應該怎樣避免這種傷害呢?
不哭窮不哭累
“為了讓你上所好學校,花了這么多錢,我們的家底都掏空了。”“我每天省吃儉用,省下錢給你報各種培訓班,卻不舍得為自己花一分錢。”“我辛辛苦苦掙錢,還不是為了你……”
類似的話是不是很耳熟?
為孩子創造更好的學習和生活條件,確實是所有父母的心愿。但是,真的不一定要對孩子說出來。孩子其實都知道我們為他們的付出。但是一說出來就變味了,成了一種“情感要挾”。
所以,不想用我們的付出感折磨孩子,就不對孩子哭窮、哭累。
不念“我是為你好”的緊箍咒
“我是為你好”成了多少父母念給孩子的緊箍咒?當我們想讓孩子做某件事,而孩子不愿意做時,我們就拿出這句話堵孩子的嘴,逼孩子就范。
有人說,父母說過的最傷孩子的話就是“我是為你好”。對此,心理學家弗洛姆分析說:“他們戴著以道德為名的面具,束縛子女對生活本身的渴望。”
而往往,我們想當然地為孩子好,卻并不是孩子期望的方式。不如,把“我是為你好”,換成“我想聽聽你是究竟怎么想的”,傾聽孩子的心聲,了解孩子真正需要的到底是什么。
接納孩子的不足或不夠優秀
父母之所以有這種付出感,往往是因為孩子不夠優秀,令我們不滿意,想激勵孩子變得更好。
但是,我們有沒有認真想過,是不是我們對孩子的要求過高,孩子明明就很難達到?只有接納孩子的不夠優秀,我們才能更理智地看待孩子,理解孩子。
比如,如果孩子的成績只在中下游,我們就是付出再多,也很難讓他達到第一名。倒不如接納孩子的平凡。
當然,不是說接納孩子的平凡就是放任不管,而是給予孩子合理的要求和期望,引導孩子盡自己最大努力就好了。這種平和的心態和家庭環境,會更利于孩子的成長。
不把愛當砝碼來置換
有的父母向孩子示好,會以一種交換的方式,用愛做砝碼。
我有個朋友,為孩子做什么事都習慣提出一個交換條件。孩子想要個航拍飛機,她就提條件“如果這次你能考進前20名,我就給你買”。
這看似是激勵孩子,其實是把對孩子的愛當成砝碼來置換。我們為孩子做事本是出于愛孩子,但有了這種附加條件,愛就變了味。
父母對孩子的愛是純粹的,是不以孩子的優秀與否而增減的。我們都愛自己的孩子,無論他出類拔萃還是資質平庸。
德國詩人維斯冠說:“父母和子女,是彼此贈予的最佳禮物。”我們不要讓愛成為一種潛傷害,而是成為彼此福澤一生的美好禮物吧。
華自立摘自《品讀》