高校五人制足球“教體結合”淺析

得勒木拉提·吾拉孜 阿不拉·玉素甫

摘 ?要：隨著國家對足球運動的重視程度越來越高，高校足球運動專業迎來了新的發展機遇，越來越多的用人單位對于足球人才的需求也在慢慢增加。為了提高足球人才的培養質量，本文通過對某些高校五人制足球“教體結合”的初步探討，立足于學生日后的就業，研究了五人制足球專業的發展方向和路徑及學生的就業優勢，為足球事業的發展提供人才保證。

關鍵詞：五人制 ?足球 ?超級聯賽 ?教體結合

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0142-02

Abstract： With the increasing attention of the country to football， the football major in Colleges and universities has ushered in new opportunities for development， and more and more employers are increasing their demand for football talents. In order to improve the training quality of football talents， this paper discusses the "combination of teaching and sports" of five player football in some colleges and universities， based on the future employment of students， studies the development direction and path of five player football major and the employment advantages of students， so as to provide talent guarantee for the development of football career.

Key Words： Five player system; Football; Super League; Combination of teaching and sports

1 ?如何加快中國室內五人制足球發展

1.1 提高政府重視

截止到目前，室內五人制足球已經加入世界杯賽事中長達20多年，但仍然未加入到奧運會項目當中，同時我國室內五人制足球也并未加入到各個高校的運動會比賽項目中。從足球運動的發展前景來講，各級政府及高等院校應加強足球專業的投入和建設。

1.2 加大普及力度

足球被稱為是世界第一大體育運動項目，受到了人們的廣泛關注。在我國，大部分的高等院校中對室內五人制足球運動項目的認識不夠具體，很多學生的認識僅限于業余娛樂活動，不知其是正式的、正規的比賽競技項目。目前，我國開展的室內五人制足球官方正規比賽主要包括“五人制足球超級聯賽”“五人制足球甲級聯賽”“中國足球協會杯五人制足球賽”“全國大學生五人制足球聯賽”。室內五人制足球的推廣普及還需要學校和社會各個層面加大投入力度，營造繁榮的局面，力爭成為足協的固定賽事。

1.3 提高商業化程度

我國室內五人制足球的社會影響力較弱，致使五人制足球賽事出現無人售票的情況，極少部分有票售賣的情況也很少有人會購買，對于五人制足球周邊產品及廣告冠名更為淡泊。正因如此，各個企業及商家之間對于室內五人制足球的應用市場的前景仍然處于觀望的狀態。并且有興趣參與到五人制足球事業的企業和商家都單純因對足球的熱愛而堅持，這種單純的熱愛很難保持連續性參與。

1.4 提高個人能力

眾所周知，巴西、西班牙、葡萄牙等足球強國，對足球運動員的訓練一般都是從小開始的，相比較于傳統的十一人制足球而言，室內五人制足球更能夠體現球員的腳下技術及在短時間之內的快速判斷能力。并且可以看出，由五人制向十一人制轉型的運動員，腳下技術更好、更靈活，且決策力也更強[1]。目前我國高校學生幾乎都從一開始就練習十一人制，很少練習五人制足球，因此能力較強的運動員也相對匱乏。

2 ?足球事業發展需求

從大學足球專業畢業的學生就業情況分析，足球事業的需求從性質劃分分為教學類、科研類和管理類。對于不同崗位，社會需求的標準也不同。

2.1 教學類崗位需求

調查得知，高校基本都有足球類人才招聘的自主權，且招聘條件甚高。部分高校更意向招錄國家一級畢業生，只有具備了高水平的足球畢業生才有機會進入重點院校任教。

近幾年，高等院校招聘足球教師更趨向于高層次足球人才，如博士畢業生等，更有甚者將博士畢業生定為唯一標準學歷。而現實是足球方向的博生研究生平均每高校每年3～4人，極難滿足目前的市場需求。

2.2 科研類崗位需求

足球方向的科研崗位人員主要有職業俱樂部科研人員、國字號球隊科研人員及其他科研機構中與足球相關聯的科研崗位。

近幾年，各職業俱樂部競爭壓力相對較大，頻繁更換教練組人員，對科研人員的工作要求日趨提高。科研工作的水平與其積累的經驗密切相關，而較長時間從事科研工作和擁有豐富經驗的又相對較少。

2.3 管理類崗位需求

足球方向的管理崗位渉及面廣，其主要包括各級足球協會的崗位、與足球相關的企業管理崗位、與體育相關的行政工作崗位等。且此崗位對應聘者的要求高，而學校應屆畢業生在畢業之初很難進入管理崗位。根據調查，我國國際體育組織中任職的人僅有228個，比古巴少200余人，且擔任職務相對較低，極個別優秀人才可進入到核心部位，這與有“世界體育大國”“奧運強國”之稱的中國地位不相稱[2]。

3 ?教體結合的高校發展策略

室內五人制足球教體結合的學校大多是規模完整的全日制普通高校。例如，武漢三峽大學、湖北大學、上海工程大學、新疆師范大學，這些學校具有一些經驗更加豐富、水平能力更強、職稱更高的足球類專業科研人員及相關教練人員，加上高校高質量的科研設施和器材，使得此類高校中足球方向畢業生能迅速投入到足球事業中。這些高校為五超足球聯賽中，以大學生作為班底的隊伍提供了高質量的科研環境，以及更加科學化的訓練和指導，從而更有效地提高大學生的足球競技水平和能力，并促進了體育科研的進一步發展。

教體結合中“教”指的是教育體系，“體”是指的是體育體系，通過政府的幫助，在宏觀上對這兩大體系進行充分的調控和指導，將2種體系之間的隔閡打破，并進行更加有效的分供分配，明確其權利和責任，實現兩大體系在資源上的相互流通，從而達到優勢互補的目的，進一步解除傳統高校中體育被教育帶著走的狀態，更加能夠建立起以教育作為主體，體育為輔的雙向人才培養方案，培養出更多全面發展的體育競技后備人才力量，促進高校體育事業的可持續發展。在教體結合當中，教師更加注重對學生全方位的培養。在注重教育的同時不忘體育發展，強調了學生才是高水平運動員的第一身份，并以此為基礎，鼓勵更多的學生作為運動員參與到更多的競技體育競賽當中，從而為高校、為國家爭取更多的榮譽。教體結合的目標是給競技體育人才培養增加一種新的方法，以建立教育體系為基礎，通過高校課余時間訓練培養體育競技后備人才的模式，讓體育可以回歸到教育的本原之中。

武漢三峽大學、湖北大學、上海工程大學、新疆師范大學以高水平培養為目標，讓競技體育人才得到全面的發展，建立以運動委員會為首統籌發展高水平運動員，讓學生在認真學習的同時兼顧體育訓練及比賽，協調院校、團委、體育院系和高水平運動隊員所學專業院系進行有組織的管理，促進高水平運動員全面協調發展。

4 ?五超聯賽教體結合的高校運動員就業優勢

4.1 高校運動員正值發展黃金期

高校五超聯賽運動員班底的隊伍的年齡范圍在18～25歲之間，參賽運動員只要符合國家教育部高考規定，經省、自治區、直轄市高考招生部門批準，并不限定入學前后是否在國家體育總局足球運動管理中心注冊及報名參加過有國家體育總局足球運動管理中心舉辦的全國性比賽超級聯賽、甲聯賽、錦標賽、青年比賽的運動員，均可參加比賽，因此絕大多數的足球專業學生都可以參加到比賽當中，得到更好的鍛煉機會，豐富經驗。同時大學生運動員正好處于發揮最佳潛能的黃金年齡。

足球運動員的培養特點是培養時間長、運動水平高峰期晚、持續高水平運動期長，我國在多年的足球訓練和運動員的培養中總結出“三年成形、五年成器、八年成材”的成長規律。參加五超聯賽的運動員雖然接受訓練時間較短，但經歷過比賽的磨練可以使其足球基本功更加扎實。

4.2 高校運動員綜合能力強

參與到“五超聯賽”的運動員當中包括了普通高中學生，高等院校大學生，各省、市體育專業運動員及業余體育學校學生。目前五超聯賽中上場的運動員中主要力量是專業運動員或高等院校以特招生的方式招入的學生。“五超聯賽”中主辦方更希望大學生參加比賽，因能增加聯賽的精彩程度，高校也喜歡讓更多的大學生代表高校參加到比賽當中，從而取得更加優異的成績，贏得更多的榮譽，并以此達到宣傳高校的目的和作用，不斷拓寬高校在社會上的影響力。因此從高校的長遠發展看，高校應重點把大學生足球培養放在更高的位置，盡可能地給年輕運動員創造更多的比賽機會，從而為國家培養高素質、高能力的足球后備人才，進而實現高校“奪標育人”的教育培養目標。

5 ?參與五超聯賽高校運動員畢業去向

通過對參與五超聯賽的足球專業的本科生、碩士生及博士生從事的工作進行深入的調查，結果顯示（見圖1），有93%的人依然從事與本專業相關工作，其中在管理崗位任職的人占7%，在科研崗位任職的人占15%，在教學類崗位任職的人占71%，僅有7%的人選擇了與專業不相關的崗位，說明高等院校中超聯賽教體相結合的方法對其畢業生的就業有相當大的幫助。

6 ?結語

盡管目前一些高等院校的大學生五超聯賽在各個方面已經取得了優異的成績，但教體結合的方法沒有得到很好的普及，還有很多院校仍使用傳統的教學方法。綜上所述，加強五人制足球大學校園內的宣傳力度，從而吸引更多的大學生了解并參加到足球競賽項目當中。采用分區劃分主客場的方式，增加足球競賽的場次，從而達到既拓寬了五超聯賽在大學生中的影響力，又吸引更多的大學生參與觀看比賽，在引起興趣的同時參與到足球運動當中的目的。同樣可以使運動員在比賽的過程中，達到提高隊伍質量、提高運動水平的目的。

參考文獻

[1] 夏青，劉潤松，李吳瓊.五人制足球價值及推廣策略研究[J].體育文化導刊，2018，196（10）：71-75.

[2] 鄒月輝，張馨心.中國足球超級聯賽轉播權開發的問題與對策[J]. 首都體育學院學報，2018，30（6）：520-522.

[3] 李春君，沈放，周厚超，等.我國足球超級聯賽球隊進攻能力分析[J].統計與決策，2017，25（8）：109-112.

[4] 王嘯.職業體育市場中政策變動對賽事消費需求的影響：基于中國足球協會超級聯賽的實證研究[J].體育科學，2018，38（10）：40-47.

[5] 曹宏俊.我國校園足球的現實困境與發展路徑[J].體育文化導刊，2018，12（2）：115-118.