阿紀
睡不著的時候呢,很喜歡躺在床上聽歌,聽著聽著就會睡著了。
歌詞里唱著:“記得那時候呀,你圓圓的小腦袋瓜,撲閃撲閃的大眼睛眨呀眨。每天到了睡覺的點兒啊,要給你泡三四次牛奶。你還老是喊著阿爸阿爸,快講故事給我聽。春風惜花終有時,嫩芽乘夜悄成枝。一眨眼的工夫,你就給我跑去上幼兒園,一去就去了一整天,書包也說要自己背了。”
歌詞原本是一段方言,我一直挺想像一個有模有樣的翻譯家一樣的,思考怎么才能把這段方言翻譯得文藝點兒呢?后來我才知道,不是什么語言都需要渲染的。一段樸實的自我獨白,字里行間卻總能讓人看到一個柔情似水的父親。
都說最怕的,不是遇上一首旋律動人的歌,怕的是,突然把一首歌給聽懂了。
其實我不是特別喜歡他的,只因為他講課的方法太過特別了,我不喜歡他跳脫的風格。他的板書很簡單,簡單到一個走神,后半節課就別想懂了,講得還特別快,我總是無法跟上他的節奏,錯過了一個又一個“世紀”。我承認這些主要是我自己的問題,不過有一點我不能否認,他確實是一個很不錯的老師。如果他講課能再慢一點的話,一定會讓我很喜歡他。
校運會前的最后一節課,是他的課,大家都在臺下喊著:“今晚要唱歌呀,老師。”他連連推辭“今晚我不來的。”
意外的是,今晚他來了,就像他的教書風格一樣,出場方式都很特別。他出現在顯示器的屏幕里,坐在正中央,手指不停地掃著琴弦,唱著一首有點年代的粵語歌。
不會看樂譜的數學老師不是一個好作詞家。我對他的表演很是意外,當然不是因為他突然地對孩子們隔空傳情啦,而是意外他的那把吉他。聽說他有十幾把吉他,而且自學吉他二十多年,年輕的時候還有個樂隊,一有空,會玩玩填詞作曲。
我難以把惱人的數學和動人的音符連結在一起,如果一定要有,那只能是長得相似的1234.可是他卻告訴我:“我可以”他會在網絡上上傳自己的作品,上到填詞下至作曲,大大小小全都一人包攬,不是專業人士,但寫的是對音樂的熱愛。
有時候,他會寫一寫孩子,去年,他迎來了自己的小妹兒(女兒的意思),于是,他又寫了一首送給妹兒的歌,歌名就叫《妹兒》。開篇的歌詞,是他寫給他家弟弟的,有點傷感的一首《睡前故事》。
過去一些不好的回憶總是讓我對他產生誤解。不過這一次呢,我真真正正兒覺得,他也是活生生的,完整可愛。他就像我們一樣會有很多個人情感,而且還是個普通的父親呢。
我聽著聽著歌兒熱淚盈眶。偶爾會回想起我那些逝去的,沒能被父母見證的時光。忙于工作的他們,不懂得如何與孩子交流的他們,在我人生的某些時刻中缺席一次又一次。
可是我的父母不會寫詞,是不是他們也曾抱怨過,我小時候鬧得那么兇,可是一見到學校里有趣的小朋友就待了那么久,一個月只回來三四天呢?